人音版第四册教案.docVIP

人音版四年级下册教案 单元名称 第一课 春天来了 （第一课时） 主备教师 教学内容 1．聆听《嘀哩嘀哩》 2．演唱《大树妈妈》 教学目标 1．通过演唱《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。能准确唱好带有0”的节奏。通过聆听，感受表现春天的音乐旋律，表达对大自然的热爱之情。这首歌曲由四个乐句构成，旋律起伏不大，舒缓、优美，几处休止符的巧妙使用，更使得歌曲充满了童趣，淋漓尽致地表现了孩子对大树妈妈的赞美之情。歌词采用了拟人化的写法，因此会更加贴近学生的心理，教师应利用这种心理，通过歌词栩栩如生的描述，使学生学会有表情地演唱重点体会摇篮曲的风格特征并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。正确演唱后切分节奏和休止做到音断气不断。示范法、练习法讲授法教学手段多媒体教学 教学目标 1．在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2．在演唱歌曲《郊游》时能较为准确地表现出四二拍的节拍特点。 3. 通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 4．学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教材分析 歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。 教学重、难点 1．教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《郊游》。 2．教学难点：《郊游》歌曲的三、四、五乐句。 教学方法手段 教学方法：示范法、练习法讲授法教学手段多媒体教学 1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。 2、师生问好。 二、新歌教学 （一）创设情境——导入新课： 师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。） 师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律： 1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。） 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。） 2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？（学生按节奏夸春天。） 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（学生用舞蹈动作表示春天景色） 师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。） （三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。） 师：这段旋律你们听过吗？ 师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。） 师：在《郊游》歌曲里的哪部分？（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。） 2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”： 师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱） （四）“在山顶上”——学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句——解决难点： 师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（学生随琴唱歌。） 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（学生用中速稍快地速度唱歌） 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。（男女生接唱歌曲。） 师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？（学生轻唱歌曲。） 3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习： 师：同学们，你