2015高考语文（江苏）一轮讲义：第19单元 写作基本能力训练.docVIP

第19单元　写作基本能力训练本单元所设三个专题从解读《考试说明》对“写作”提出的各项“要求”入手重点对审题立意和文章构思两项基本能力进行训练。 [z#zstep.%^~com] 训练目标明确《考试说明》对“写作”提出的各项“要求”(包括“基础等级”和“发展等级”的各项具体要求)并根据“要求”进2．了解高考作文“评分标准”通过“例文引路”和“例文评析”“重点突破”等实践体验增强“标准”意识和得分意识争取高考作文获得高分。例文引路年高考江苏卷作文题：阅读下面的材料按照要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外文体自选；⑤不少于800字。年高考江苏卷优秀作文：熄灭蜡烛莫惊扰美幽静的石洞美丽的彩蝶令无意闯入者们敛息凝神[w] [开篇有选择地概述材料要点分析了烛光带来的影响点明了旅游者们的心理与醒悟明确揭示出材料意义并由此引出论点。层次清楚引出论点自然合理。]但是悟不到这一点的人太多了因此美被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经。当“昔人已乘黄鹤去[] [以“但是”转折列举生活中“美被惊扰”的现象并抒发感慨。先以概括语句领起这一段然后借用诗句列举现象并运用排比加强感慨之情。自然引出“美呢”的追问。]有人说：世界并不缺少美只是缺少发现美的眼睛。我要说：世界发现美的眼睛已经太多了还缺少保护美的心灵。爱美之心人[紧承追问针对中心论点引发议论指出“美”迹难寻是因为“世界发现美的眼睛已经太多了还缺少保护美的心灵”说明了“爱美”不等同于“拥有美”应该“用心”“欣赏”美的道理。观点新颖用语新奇。]世人观兵马俑往往感叹其规模宏大令人震撼。然而鲜为人知的是兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的——在刚出土的时候它们色泽光鲜一如山洞中那些[针对上段观点以“世人观兵马俑”这一典型例子为据展开论述揭示了“美”在人们的目光“惊扰”下逐渐“消逝”的事实呼吁“还美在寻找美的过程中我们的无心之失可能造成对美的惊扰进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的又岂止石壁上的烛火？对美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面对宁静之美时太过波澜的心境……都会构成对美的更大威胁。[紧承上段展开议论分析人类行为中“惊扰美”的真正原因为下文表达如何“不惊扰美”作铺垫体现出论述的严密性。]破山中贼易破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气；面对被惊扰的美退步抽身则需要道德感和责任感更需要[结尾段首先提出了如何不惊扰美有力地强调了中心论点；然后又表达自己的愿望愿你我熄灭心中那躁动的烛火莫将美惊扰”可谓一语双关情真意切。议论中不忘照应上文与开篇突出了思维的严密与完整。][总评：这是一篇思维严密的议论文。这位考生抓住材料中表达的主要事件以幽静的石洞里“摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼”这幅美景引入自己的论点“熄灭蜡烛让美长存心中才是最好的选68分。]技法解说高考作文不是平时的习作可以随心所欲无拘无束；作为应试作文高考作文必须适应考查目的、符合《考试说明》提出的要求。高考作文也不是一般文章可以任由读者凭一己好恶来评判；作为选拔性考试的一项重要考查内容高考作文又必须接受特定的“评分标准”的衡量一、认识和了解《考试说明》关于“写作”的要求：作文复习训练的依据。[来源%:中国教育出版#~*^网]江苏省《考试说明》有关“写作”的要求说明已经比较成熟也相对稳定。下面是2014年江苏省《考试说明》中关于“写作”要求的说明。能写记叙类、论述类和抒情类文章。表达应用　E@国教育出*#版网~]作文考试的要求分为基础等级和发展等级。基础等级国教@~育*出版网#^](1)符合题意(2)符合文[来~源:中%国教育*^出版网]3)思想健康感情真挚(4)中心明确内容充实(5)结构完整语言通顺(6)标点正确不写错别字发展等级(1)深刻透过现象深入本质揭示事物内在的逻辑关系观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富论据充实形象丰满意境深远。(3)有文采用词贴切、句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力。(4)有创新见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性色彩。国^教育出#版~网@]熟悉和理解高考《考试说明》对“写作”提出的要求遵循两个等级的要点写作才能适应高考的需[来#*源~:中教^网]二、认识和了解高考作文“评分标准”：作文自我对照、自我评判的标杆。[来源:中教网@*#^]评分标准”是高考阅卷老师评分的参照其实也是我们写作训练中自我对照的标杆。江苏高考作文评分从2010年开始采取“综合评价、分等评分”的方式将高考作文分设六个等级(类)从切题、立意、选材、结构和语言五个方面进行考察评判。评分等级标准与评判要点已经比较成熟与稳定：评分坚持内容和形式的统一。首先从切题、立意、选材用材、结构布局和语言表达等大