STAD教学的学习策略.pptVIP

协作学习策略 ------------------------------- --------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 学生小组成绩分工（简称STAD） 基本概况 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 学生小组成绩分工（简称STAD） 学生小组成绩分工法（STAD），英文全称为Student Teams Achievement Division，是由Johns Hopkins University 大学的合作学习专家Robert Slavin及其同事于1986年设计成型的。关于这一模式的汉语命名，目前国内尚无统一用词，本文采用的是我国著名的合作学习专家王坦的命名。STAD是众多合作学习模式中最为简单、最为灵活的一种，几乎与任何学科都可以成功地结合在一起。 基本概况 5个阶段 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 学生小组成绩分工（简称STAD） --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 学生小组成绩分工（简称STAD） 5个阶段 [1] 知识传授（Class Presentation）：教师以讲座方式授课，将主要概念传授给全班学生； [2] 小组学习（Team Study）：学生按异质分组原则形成若干个4人或5人合作学习小组，以小组合作活动的形式使每个组员都做到完全掌握所教内容； [3] 个人测验（Individual Test）：每位学生就所学内容参加个人测验； --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PART 1 学生小组成绩分工（简称STAD） [4] 得分计算（Individual Improvement Score Calculating）：教师将每个学生的得分与其以往的测试得分（基础分）相比较，并计算其个人提高分，接着根据各组的个人提高分总和的平均值，计算出每组的最终小组得分。把个人提高分的计算方法说清楚很不容易，所以请大家一定要把下面的计算方法弄清楚。 5个阶段 ----------------------