学生发展的核心素养与语文学科核心素养(王光龙老师).pptx

学生发展核心素养与语文学科核心素养杭州师范大学学习科学研究所 王光龙 hzsdwgl@163.com内容目次一、学生发展核心素养研究的国际大背景二、中国学生发展核心素养框架内容设计三、国内对学生发展核心素养的基本认识四、高中语文新课标设计的学科核心素养五、对语文学科核心素养内涵的基本认识六、语文学科核心素养下的学业质量标准一、学生发展核心素养研究的国际大背景 进入21世纪以来，在世界经济竞争的强烈冲击下，一些国际组织和国家纷纷思考如何结合时代要求对教育进行调整，提高教育质量，增强国民素质，以适应未来急剧变化的人力需求。 在教育改革与发展的浪潮中，教育质量观发生了巨大转变。在传统的教育质量观里，质量评判依据主要是“入学率”、“毕业率”、教学资源和设施等。现在，衡量教育质量不仅仅是依据学生考试成绩，还需要涵盖学生全面发展的诸多能力。国际上对学生核心素养的研究 早在20世纪中后期，国际经济合作与发展组织、欧盟、联合国教科文组织等国际组织就开始关注和研究学生核心素养问题。 同时，美国、新加坡、澳大利亚、芬兰等国家为提升人才培养的素质，增强本国的竞争实力，也纷纷开展核心素养的相关研究，相继构建出学生核心素养框架，并将其研究成熟的核心素养模型融入课程体系之中。 核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。国际经