建构学习的中心课堂.ppt

建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析  华中师范大学教育学院 陈佑清 yqchen68@ 内容提要：一、建构学习中心课堂的理由 （一）我国课堂教学多年改革经验的积累与突破 （二）相关理论研究的准备和促进 （三）现实需求与国家教育政策的推动 二、学习中心课堂的涵义、特征与意义 ( 一）两种不同取向的课堂 （二）何谓学习中心课堂？ （三）学习中心课堂的特征 三、学习中心课堂中的教师地位与作用 （一）关于教师地位与作用的传统看法及其评论 （二）学习中心课堂对于教师地位和作用的看法 （三）改变一些固守教师中心的错误观念 一、建构学习中心课堂：当代中国课堂教学转型性变革的取向 （一）我国课堂教学多年改革经验的积累与突破 1、20世纪80年代的课堂教学模式改革 主要代表：卢仲衡的“中学数学自学辅导教学模式”、邱学华的“小学数学尝试教学法”、魏书生的“语文课堂结构改革实验”、黎世法的“异步教学模式”、上海育才中学的“八字教学法”。（详见 陈佑清著：《教学论新编》，人民教育出版社2011年，第518-520页。） 一、建构学习中心课堂：当代中国课堂教学转型性变革的取向 （一）我国课堂教学多年改革经验的积累与突破 1、20世纪80年代的课