教学设计的之课堂教学过程.pptxVIP

课堂教学设计过程的一般模式;第四章学与教的过程;一、加涅的信息加工模型;二、九大教学事件;三、扩展的教学事件与总体适配观;（1）注意：聚焦意识到你正在学习的东西。 （2）目标：对你可能要做什么心中有数 （3）动机：有做事情的理由和愿望。 （4）定向：了解自己置身何处，在身体和心理上做好学习的准备。 （5）原有知识：了解并能运用你已经知道的相关知识。 （6）加工信息：体验新事物。 （7）聚焦注意力：对关键之处给予注意。 （8）学习策略：运用你知道的如何学习的方法。 （9）练习：必要时由他人提供帮助的情况下，自我尝试操练掌握知识技能。 （10）反馈：了解自己尝试练习做得对错如何、水平高低。 ;（11）巩固：综合熟练。 （12）迁移：将知识技能运用到新情境中。 （13）再次激励：了解已经学到的知识技能将对自己有什么用。 （14）评估：独立练习或运用。 （15）反馈：检查你真正掌握了多少东西。 ;四、八种学习类型与扩展的教学事件适配;2、概念学习的教学策略 ;3、原理学习的教学策略 ;4、程序学习的教学策略 ;5、问题解决学习的教学策略 ;6、认知策略学习的教学策略 ;7、态度学习的教学策略 ;8、心理动作技能学习的教学策略 ;课堂教学结构：信息加工观点 ;（一）注意：打开学习之门户 ;（一）注意：打开学习之门户 ;（二）预期：明确学习理由 ;（二）预