智力障碍的儿童与普通儿童的记忆.pptVIP

智力障碍儿童与普通儿童的记忆特点比较 组员：黄*雨 一、记忆的含义 记忆：是人脑对过去经验的保持和再现（回忆或再认） 　　记忆是认知活动最重要的基础之一，或者说它是学习活动的最重要基础和内容之一。 知识拓展 回忆的定义： 过去经历的事物不在面前，能把它们在头脑中重新呈现出来的过程称为回忆。 再认的定义： 过去经历过的事物再次出现在面前，感到熟悉并能把它们加以确认的过程称为再认。 遗忘的定义： 既不能再认又不能回忆的现象称为遗忘。 记忆的分类 一、根据记忆的内容不同，可以把记忆分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆。 二、根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为内隐记忆和外显记忆。 三、根据信息加工处理与储存的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。 四、根据识记材料保持时间的长短，把记忆分为瞬时记忆（感知记忆）、短时记忆和长时记忆 五、 图尔文（Tulving）将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。 普通儿童的记忆特点 儿童的记忆和其他心理过程一样，是随着年龄的增长而逐渐发展的。我们从记忆的意识性（无意记忆和有意记忆）、理解性（机械记忆和意义记忆）、记忆的内容（形象记忆和词语记忆）以及记忆的发展来进行阐述记忆的特点。 （一）、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 1.无意记忆占优势 （1）无意记忆的效果优于有意记忆 （2）无意识记的效果随着年龄的增长而