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pep最新版数学四年下全册教案.doc

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pep最新版数学四年下全册教案

全册教材分析 教材 第 八 册 年 班 教 者 时间 单元 教学内容 课 时 1 四则运算 5 2 观察物体 2 3 运算定律 7 4 小数的意义和性质 15 5 三角形 6 6 小数的加法和减法 6 7 图形的运动(二) 4 8 平均数与条形统计图 4 9 数学广角——鸡兔同笼 2 10 总复习 4 教 学 目 标 及 要 求 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数的加法和减法。 2.掌握四则混合运算的运算顺序,;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。 3.认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点。 5.认识条形统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7.了解解决鸡兔问题的思想方法,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9.认真作业、书写整洁的良好习惯。 训练 重点 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三 角形是本册教材的重点。 知 识 归 类 概念 加减法的意义及各部分的名称、乘除法的意义及各部分名称、运算定律、小数的意义、小数的计数单位、三角形、三角形的高、底 计算 四则运算 小数的加法和减法 应用题 1、优化问题 2、综合运用数学知识解决问题的能力 3、鸡兔同笼问题 单 元 教 材 分 析 一 单 元 月 日 —— 月 日 课 时 数 5 课 时 教学时间 第 周——第 周 教 学 要 求 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教 学 要 点 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 四则混合运算顺序的学习。 教 学 内 容 整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 课 题 乘、除法的意义和各部分间的关系(1) 课 型 新授 教学目标 1.理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用. 2.使学生自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算. 3.在分析过程中,培养学生的推理、概括能力. 4.培养学生养成良好的验算习惯. 教学重点 难点 教学重点:掌握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算. 教学难点:理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答. 教学方法 探究发现 小组合作 教 学 用 具 课件 教学过程 教师活动与学生行为 备 注 一、导入新课,复习铺垫 二、理解加减法的意义 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 四、课堂作业 五、总结 加减法5分钟口算。 40+65= 75+31= 37+25= (课件出示加减法口算题)100-25= 35-35= 210-77= 77-23= 90+36= 80-16= 1、理解加法的意义。 出示例1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? (1)问:根据这道题你收集到了哪些信息? (让学生尝试用线段图表示) (2)请学生根据线段图写出加法算式。 814+1142=1956 或 1142+814=1956 师:为什么用加法呢? 那怎样的运算叫做加法?(小组讨论) (根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) (3)小结:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 (出示加法的意义)说明加法各部分名称 2、理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢? (1)根据学生的回答,出示例1(2)(3)尝试用线段图表示: 师:根据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由。 1956-814=1142 或 1956-1142=814 (2)问:怎样的运算是减法?(小组

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