广东省肇庆市实验中学高中生物必修三：5.3生态系统的物质循环 导学案 .docVIP

生物高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第3节 生态系统的物质循环 拟 1课时 第 1课时 三维目标 知识目标1.分析以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环的过程和特点。 2.说明能量流动和物质循环的关系 情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体 能力目标：关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 重 点 生态系统物质循环的过程和特点。 难 点 说明能量流动和物质循环的关系 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、问题探讨：引入课题。 以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。 以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 二、碳循环 一）生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的 等化学元素，都不断进行着从无机环境到 ，又从_______ ___回到无机环境的循环过程，叫生态系统的物质循环。 物质：组成生物体的 等元素。 2．循环途径：无机环境 。 3．范围： 。 4. 特点：全球性，反复循环，因此又叫 循环。 （二）过程图解 小结：1. 碳元素的存在形式： ①在无机环境中以 和 的形式。 ②在生物群落中以 的形式，沿 渠道传递。 ③在生物群落与无机环境以 形式传递。 2. 碳元素进入生物群落的方式： CO2进入生物群落是通过 型生物完成的，主要是绿色植物的 作用，也有 作用。 3. 碳元素返回无机环境的方式 ①动植物的 作用。 ②分解者的 作用。 ③化石燃料的 。 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 （三）温室效应 1．形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中 含量迅速增加，打破了生物圈 的平衡。 2．危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面 ，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 3．防止和减缓温室效应的主要措施 ①改善能源结构，开发新能源（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。 ②大力推行 （增加CO2的去路）。 知识点二 能量流动与物质循环的关系 （一）生态系统的主要功能包括 、 和 。 1． 二者 的，彼此相互依存，不可分割。 2． 物质作为 ，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为 ，使物质能够不断地在 和 之间循环往返。 课堂练习 1．生态系统的物质循环的特点不包括下列的 A. 带有全球性 B. 物质是指组成生物体的基本元素C. 在群落的各营养级之间循环往复 D. 在群落与无机环境之间循环往复 2．与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是 A. 线粒体和染色体 B. 叶绿体和线粒体 C. 叶绿体和核糖体 D. 线粒体和内质网 3．下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是 A. 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流动 B. 先进行物质循环，后发生能量流动 C. 能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复 D. 二者相互依存，不可分割 4．生态系统的物质循环，其物质是指 A. 细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素 C. 组成生物体的各种元素 D. 组成细胞的各种化合物 5．在自然界的物质循环中，对物质的转化起重要作用的是 A．化能自养生物 B．动物和微生物 C．微生物和绿色植物 D