广东省肇庆市实验中学高中生物必修二：7.2 现代生物进化理论的主要内容 第2课时 高效课堂教学设计 .docVIP

生物高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第2节 现代生物进化理论的主要内容 拟 2 课时 第 2 课时 三维目标 知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 （2）说明现代生物进化理论的主要内容。 （3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 能力目标（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 （2）运用生物进化观点解释一些生物现象。 重 点 （1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。 （2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。 难 点 （1）基因频率的概念。 （2）自然选择对种群基因频率的影响。 （3）隔离在物种形成中的作用。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 二.隔离与物种的形成 物种的概念：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 隔离在物种形成中的作用 3、隔离和物种形成： ① 主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种） 一个种群 新物种产生 地质变迁 多个小种群 环境变化 两种群相遇不能进行基因交流 保留不同基因 种群基因频率改变 种群基因库和基因频率继续改变 两种群相遇可能进行基因交流 亚种 多个亚种 ② 不同物种间都存在 隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过 隔离，如爆发式： 物种A 杂交 染色体加倍 杂种植物 异源多倍体（新物种） 物种B 〖小结〗 种群 小种群(产生许多变异) 新物种 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 资料分析： 1.由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 2.不一样。因为突变是随机发生的。 3.不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。 4.不会。因为个体间有基因的交流。 旁栏思考题 最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣，地衣的出现促进岩石的分解，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件。 技能训练 1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。 〖问〗什么是共同进化？ 1、共同进化的概念： 思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？ 2、什么是“精明的捕食者”策略 〖问〗1、生物圈的形成是__________________与______________的结果，是_____________________的产物。 2、生物多样性 主要包括三个层次的内容：___________、___________、___________。生物多样性的形成经历了漫长的___________。 3、生物进化历程的主要依据是___________。最早的生物化石是距今___________。 〖提示〗1.最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。 2.多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。 3.最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。 4.当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。 5.恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛。 1.有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，__