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LOGO 2013.2 模块三：幼儿教育的产生与发展 第二章 学前教育的产生和发展 学前教育的产生与发展 第一节 第二节 学前教育主要理论流派 发展阶段 教 育 内 容 教 育 任 务 教 育 特 点 原始社会 古代社会 成人化倾向 近代社会 幼儿公共教育产生（1809年幼儿学校、1840年幼儿园） 表1-1幼儿教育的产生和发展 传授维持生存所必需的基本的知识经验 保证幼儿的存活 无阶级性的，教育是平等的。 上层：培养未来的统治者； 阶级性、等级性出现 照顾儿童生活，避免发生意外事故 慈善事业的性质（收容教养工人的孩子） 二、幼儿教育机构的产生和发展 . （一）世界上第一幼儿社会教育机构——“幼儿学校” 欧文（Robert Owen , 1771—1858）英国空想社会主义者。 （二）世界上第一个幼儿园的诞生 福禄倍尔1837年在德国勃兰根堡创办了幼儿教育机构，1840年正式命名为“幼稚园”（Kindergarten）直译为儿童花园。从此，这一名称被全世界普遍采用。 福禄倍尔——“幼儿园之父” 其学习玩具叫做“恩物” （三）我国第一所幼儿园的诞生 背景：清末“洋务运动”后期，两户总督张之洞宣扬“中学为体”，“西学为用”，倡办新式教育。 湖北巡抚端方于1903年9月在武昌创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞