小学数学优秀教学资料-02有余数的除法.docVIP

有余数的除法 温州市籀园小学 邱建少 教学内容：人教版(2013)小学数学二年级下册第六单元例1、例2 教材分析： 本单元《有余数的除法》是学生学完“表内除法”之后进一步学习除法的重要知识，是学生今后学习一位数除多位数等除法的重要基础。修订后的教材将“有余数的除法”安排在 “表内除法”之后不久教学，通过对比加以编排，利用学生已有的知识经验，加深学生对有余数的除法的理解，使学生感受到知识之间的联系。教材编排两个对比：一是平均分物分得的结果对比，二是除法横式表示的对比，两个对比帮助学生认识除法，认识余数，同时还能培养学生分析、比较、归纳的能力。 学情分析： 在前面，学生接触的除法都是整除情况，因此，学生头脑中建立的平均分概念都是分完没有剩余的情况。对于有剩余的平均分，学生面对剩余会有疑惑，并较难用除法算式表达。因此这节课的重点，是完善学生对平均分概念的建立，完整除法意义的理解，使学生不仅知道除法中除了整除的情况，还有有余数的情况。在此基础上，学生要理解有余数除法算式的意义，数形结合理解图形和算式的意义。并在活动中，通过观察分析，感知发现余数比除数小这一特征。 教学目标： 学生经历平均分物品的活动，在活动中感受平均分有剩余的情况，借此认识余数，理解余数的含义。 借助平均分物的操作活动，学生经历用有余数的除法算式表示平均分物的过程和结果，数形结合理解余数及有余数除法的含义，并发现余