小学数学优秀教学资料-数据收集整理教学模板.docxVIP

《数据收集整理》教学设计广场路小学 陈舒舒第 一 单元第 1 课上课时间 月 日星期 课时第 一 课时课题《数据收集整理》课型新授课教材与学情分析“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，让学生更好地体会到统计的价值。教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适？”的问题。教材中一个小女孩做出判断: 应该选大多数同学最喜欢的颜色。然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题.从而引发学生思考,引入新知的学习.教学目标1、学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。2、在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。3、通过对身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重难点教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据教学难点：收集数据的方法教学准备颜色卡纸课件课堂作业纸设计理念1、通过遇到问题、设计调查方案、进行数据收集整理并分析来解决问题，体验用数据说话，尊重大多数人的意见2、充分体现生本课堂，课堂教学以学生的活动为主，教师在关键问题上给学生以指引。教学过程谈话引入：数——数据师：孩子们这是我们以前学过的数：0、639、36。如果给这些数加上一些信息，它便成了数据数 据，你能明白这些数据的意思吗？生反馈是的，一起来看看今天数据能够帮我们解决什么问题。活动一：创设情境，导入新课1、提出问题：班级要给同学们定做班服校服，服装厂提供了红遇到的、黄、蓝、白四种颜色，选择哪种颜色最合适呢？2、张扬个性： 师：谈到颜色，在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？ 预设：生：我最喜欢红色。 师：为什么呢？ 预设：生：因为红色很喜庆。 随机采访多位学生个性与统一的冲突产生调查的必要师：他很喜欢红色，他呢又对蓝色情有独钟，我们能根据他一个人的意见就选红色，或者选蓝色吗？这样合适吗？那你们怎么想的？ 生：选择大多数人最喜欢的。（板书：大多数人的意见） 追问：谁能明白喜欢这句话的意思？小结：是的正如同学们所说，这个时候选择大多数人的意见才是合适的。活动二：数据收集整理（一）数据收集怎么才能知道大多数人最喜欢的颜色呢？1、确定调查对象师：我们要看多数人的意见，那这个大多数人应该调查那些人呢？需要调查我们同学（ppt 出示：全班同学）2、确定调查方法师：你打算怎么调查大多数同学最喜欢什么颜色？ 独立思考（留白时间）——同桌商量一下请多个学生汇报想法：举手表决，起立、投票表决站队表决等将学生想法用简单的语言记录下来。（ppt打出学生讨论的方案）师：同学们的方法都很好，这节课咱们统一一下，先采用举手表决的方法，同学们同意啊？3、布置任务明晰注意点师：刚刚我们一起制定好了调查方案，准备开始调查吧！我想请三个小老师上来进行操作，一个发令、一个数数、一个记录，谁愿意来。下面的同学别气馁，等会调查的时候你们要做好小小观察员，看看我们小老师的表现怎么样。师：小老师在调查前你有没有什么建议来确保我们的调查数据是正确的呢？ 小观察员们有补充吗？ ppt（1、在举手前心里确定好最喜欢的颜色，每个人只能选一种颜色，也就是举一次手，在举手的时候请将你的小手举高。）4、操作发令员：同学们，你们准备好了吗？ 现在开始调查我们班大多数同学最喜欢的颜色。 最喜欢（ ）颜色的同学请举手。记录数据5、小结师：像我们刚才这样，先分类，然后数一数，再把你们喜欢每种颜色的人数记录下来，这个过程我们把它叫做数据收集的过程（板书数据收集）数据整理1、理解数据意义并检验数据的正确性师：同学们刚刚我们通过举手表决的方法得出这些数据。 全班同学喜欢什么颜色都已经藏在这些数据里了吗？你是怎么知道的？ 真要竖起大拇指夸夸你们，收集完数据后还能用这样求总合的方法来检查数据的准确性。2、数据整理 师：确定好收集上来数据是准确地，我们再把它填在这样一个表格里，你看是不是一眼就能看出喜欢什么颜色的最多，什么颜色的最少。是的，为了使数据更清楚明了，我们把它放在表格里，这样的过程称作数据的整理。（板书整理）这个表格在数学生我们称为统计表。这张就是我们班同学最喜欢什么颜色的调查统计表。活动三：数据分析—解决问题1、了解每个数据的意义：你最喜欢的校服颜色藏在哪个数据里？这个（ ）表示什么意思，其他的数据呢？你能分别说说他们的意思吗？2、继续读表，进一步读取信息 看到这些数据后，你有什么想说的？你还有什么发现吗（预设最多、最少的、比较的）3、解决问题—充分感知统计结果的权