小学数学优秀教学资料-推理.docVIP

推理（人教版数学二下） 浙江省文成县第二实验小学 刘国海 教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程（不超过3个事件），理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验与方法。 2、、在简单推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 3、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验与方法。 教学难点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验与方法，及数学表达能力。 教学设计： 激趣导入 出示：警察破案的场景。 师：这些照片展示的是大侦探、警察叔叔在破案，你认为大侦探、警察叔叔在破案中会用到哪些重要的本领？今天我们来学一学警察破案时经常用到的一项本领——推理。（出示课题） 师：你会推理吗？有推理的天赋吗？ 铺垫、热身 老师手中有两枚硬币：1枚5角的和1枚1元的。现在我把这两枚硬币分别藏在两只手里。（出示左手的硬币）我左手拿的是5角的硬币，谁知道我右手拿的是哪枚硬币？ 接下来不能给你看了，同样是两枚硬币分别藏在两只手里。左手拿的不是5角的硬币。谁能确定我哪只手拿的是哪枚硬币？ 引导语言表达：（1）因为只有2枚硬币，所以左手拿的不是5角的，就是 。 （2）因为硬币放在2只手里，所以5角的硬币不在左手，就在 。 三、新课教学 （一）教学例1 1、理解逻辑推理的含义。 出示3张纸： 语文 、 数学 、 品德与生活 。打乱发给3名学生（要求：只能自己看一下记在心里，千万不能让别人看到）。 问：A学生拿到的是哪一张？能确定吗？ 出示要求：你能通过问B、C同学来确定A同学拿到的是哪张纸片吗？但B、C同学各只能回答一个问题。 （学生提问与答案预设） B：我拿到的是语文。（板书） C（要求用“不是”说）：我拿到的不是数学。（板书） 师： A拿到的是哪张纸片，现在能确定吗？ 小结：A同学拿的是哪张纸片，他没有给我们看，也没有跟我们说，但是，我们可以通过已经知道的信息给推出来。像这样，通过已知的信息可以推出一个结论，这个方法就叫推理。（板书） 2、推理的方法梳理 （1）师：刚才你是怎样推理出来的呢？请把你的想法整理一下，你是先确定什么，再确定什么的，记录在“研究单”上。（介绍“研究单”的3种方法，学生可任选一种方法记录自己的想法。）（见下图，学生探究时间1分钟） 研究单 连线法 （先在下面□里依次写出3位同学的名字，然后在能确定的用线连一连） 语文 数学 品德与生活 2、直接写名字 语文 数学 品德与生活 3、表格法（先在第一列依次写上3位同学的名字，然后在能确定“是”的打“√”，确定“不是”的打“×”） 名字 语文 数学 品德与生活 （2）小组交流。在小组里指着“研究单”跟同学说一说，你是先确定什么再确定什么的？是怎么确定的？ （3）全班交流：重点交流推理的顺序与依据。（你是先确定什么的？怎么确定的？） 总结：（1）几位同学的推理有什么相同的地方？（都是从关键信息开始推理，按一定的顺序推理）（板书：关键信息 顺序） 通过刚才的推理，你能得出什么结论？ ①A拿到的是数学； ②C拿到的是品德与生活。 试一试。（教材第109页“做一做”第1题） 欢欢、乐乐、笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出他们的名字吗？ 巩固练习 1、你知道小冬、小雨和小伟分别是哪个班的吗？ 小冬、小雨、小伟三人分别在一、二、三班。小伟不是三班的，小雨课后去一班找小冬玩。小冬和小雨分别是几班的？ 2、小冬和小雨订正错题的方法。 （1）小冬做判断题（对的打“√”，错的打“×”） ☆+8=△+2，那么☆表示的数一定大于△表示的数。（√） （老师批考时给他打了“×”，你看到这个“×”会怎么做？小冬看到后想也不想就把“√”改成“×”了。请问他这样改，答案一定正确吗？） （2）小雨做选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 用6个☆可以换1张好学卡，明明有23个☆，最多可以换（ ① ）张好学卡。 ① 4 ② 2 ③ 3 （老师批考时给她打了“×”，小雨看到后想也不想就把“①”改成“②”了。请问她这样改，答案一定正确吗？） 设问：两个人在订正时，同样是想都不想的，为什么小冬改的就一定对，而小雨改的就不