利用现代信息技术,+实施网络备课+,促教师专业发展.doc

利用现代信息技术, 实施网络备课 ,促教师专业发展 [摘要] 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的成长是社会发展的 必然。事实证明，在信息技术环境下培养和促进教师专业成长，符合当代社会发 展潮流，符合新课程改革需要，是一项立足当前，着眼未来，有益教师终生发展 的高效途径现代信息技术的发展， 为教师专业化发展提供了十分广阔的前景和丰 富的信息资源， 信息技术的飞速发展， 给教育带来了生机， 更带来了冲击和挑战， 社会对教师的专业化提出了更高的要求。如何合理运用现代信息技术，搭建网络 交流平台， 实现教师专业发展已成为众多学校探索的新课题。本文从信息技术与 教师专业发展的涵义； 教师专业发展的现状分析以及运用现代信息技术革新教师 教学技能、拓展教师专业知识；塔建网络交流平台，提升教师教学理念；利用现 代网络技术， 实现教学方式转变等方面来探讨现代信息技术促进教师专业发展的 策略。 〔关键词〕信息技术 专业发展教学技能 教学理念 教学方式 一、教师专业发展的必然性。 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育 带来了生机， 更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提 出了更高的要求。 随着网络信息技术的日益发展和普及，尤其是因特网与校园网 的接轨， 为教师专业化发展提供了十分广阔的前景和丰富的信息资源，当今教育 的发展要求加快实现教师专业化发展的进程， 教师专业化发展需要通过教师不断 学习得以实现， 现代信息技术的成熟为教师专业化发展提供了较为理想的网络技 术环境和信息环境。这些都必然促使教师不断地接受新知识、新技能，同时要转 变教育思想和观念，也即是走专业发展之路。教师也只有不断地努力学习，充实 自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代的挑战，真正成 为实现教育跨越式发展的生力军。 二、信息技术与教师专业发展的涵义。 “信息技术（Information Technology）”是在信息科学的基本原理和方法的指 导下扩展人类信息功能的技术。 一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为 主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和。信息技术是实 现信息化的核心手段。信息技术是一门多学科交叉综合的技术，计算机技术、通 信技术和多媒体技术、网络技术互相渗透、互相作用、互相融合，将形成以智能 多媒体信息服务为特征的时空大规模信息网。 “教师专业发展”是指教师个体的发 展，这一概念有两个基本含义：一是指教师的专业成长过程；二是指促进教师专 业成长的过程(教师教育)。教师专业发展是一种“动态”发展的过程，教师的态度、 价值、信念、知识技能和种种行为表现时刻需要不断调整、修正、重新审视、评 估、接受挑战和考验。 教师专业发展的现状分析。 当前针对教师专业发展， 提出了许多办法和措施，其中最重要的是对教师进 行培训，如 Intel 未来教育中的教育培训、全国教育技术水平培训等等。这些培 训固然能提高教师的专业知识及教育信息化水平，但从效果来看，它并没有使教 师的信息素养获得大幅度提升，出现这种情况的原因很多，主要有以下几点： 首先在培训过程中，培训者对受训教师缺乏了解，不能做到培训过程、培训 方式因人而异、因学科而异。往往是所有的教师培训模式都是一样的，这极大的 降低了教师学习的积极性。 其次是教师在培训中掌握了信息技能，但在实际的教学中不知如何运用，使 培训与教学实际脱节。 最后是当前教学评价方式是以学生的学习成绩为主要依据， 这使得教师为了 学生的成绩，而不愿意去采用一些新技术去提升教学质量。 由于上述问题的存在， 使得教师培训在促进教师专业发展方面的作用大为减 弱，那么采用何种方式、运用何种方法，才能有效地促进教师专业发展呢？ 运用现代信息技术，促进教师专业发展。 （一）运用现代信息技术，提升教师专业知识、革新教师教学技能。 用信息化促进教师专业发展，就是要实现教师对传统教学技能的彻底改造。 网络不但要成为学生成长的学校，更要成为教师专业化发展的场所。2000 年电 脑尚未普及，多数教师没有接触过电脑，更谈不上使用多媒体了，而现在随着一 批批电脑和多媒体设备进入了课堂，以计算机多媒体为主的信息技术向传统的 “五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学方式提 出了挑战，改变了传统的“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的教学 模式。教学过程成为学生视听、思考、尝试操作和创造的过程，教师则以间接的 形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价履行主导教学的职责。所以信息时 代的教师必须掌握现代化的先进的教育理论和方法以保证现代教育手段的应用。 实现优化教学一方面需要掌握以计算机为基础的现代教育技术， 如掌握计算机基 础知识和基本技能，这方面