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磁铁有磁性 教学内容： 教科版三年级下册《磁铁》单元第二课《磁铁有磁性》，课本第66-68页内容。 学情分析： 学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。 教学目标： 科学概念： 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法： 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 情感态度价值观： 1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 教学重点：通过实验，认识到磁铁有吸引铁制品的性质。 教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备： 1、为小组探究准备：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、玻璃球、气球皮、纸片、布片、玻璃片、图钉、烧杯、水、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币、一元的硬币，二种不同的1角的硬币、二分、一分的银币、实验记录单等。 教学过程： 一、魔术导入，揭示课题。 1．小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师就给大家表演一个魔术.同学们，你们看,老师这里有一枚神奇的徽章，后面没有别针，我直接就能把它挂在衣服上，你信吗？试一试。教师工作室 2．提问：果然挂上去了，为什么直接就能挂上去了呢？你能猜一猜吗？（因为老师的口袋里有一个磁铁，这个徽章后面有一片铁片。） 3．孩子们你们想不想亲自玩一玩磁铁吸引物体的游戏？今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。（板书：磁铁） 二、实验探究，合作交流。 活动一：磁铁找朋友 1、自由猜测： ①老师已经为大家准备了一些游戏材料，电子白板呈现材料，希望同学们在做游戏之前，先猜测一下哪些物体能被磁铁吸引，然后把能被磁铁吸引的物体放在一堆，把不能被磁铁吸引的物体放在另一堆，记录员把猜测的结果记录在记录表中。现在请材料员把盒子里的材料拿出来进行猜测。注意：材料中的铁钉、铝片比较锋利，请注意安全！ 材料员拿出材料，小组所有成员进行猜测，完成填表。 ②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下？ 学生汇报猜测结果。教师根据汇报结果在电子白板上移动材料，把不能确定的、有歧义的材料放在中间。 ③这些只是我们小朋友的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？ 学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。教师表扬。日常生活中哪些东西能被磁铁吸引？ 2、合作实验。 材料员领取磁铁，小组所有成员进行实验，做好记录。教师巡视并参与活动之中。做完实验后，收拾好材料。 ②哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ 学生汇报交流实验结果。教师根据汇报的实验结果移动黑板上的材料名称。 3、探究结论 ①现在请小朋友们仔细观察黑板，小组讨论一下：能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？不能被磁铁吸引的物体呢？ 学生充分讨论，教师引导学生加强对铜、铁、铝的对比分析，修正学生的错误认识。 ②由此我们可以得知，磁铁能吸引什么样的物体？ 学生汇报结论，教师板书：磁铁能吸引铁质的物体，而且只能吸铁。 ③科学家就把磁铁能吸引铁质物体的性质叫做磁性。 教师补充课题：有磁性 活动二：寻铁欢乐行 1、在教室里寻找铁质物体。 （1）用观察的方法辨别。 （2）讨论：要辨认铁质物体用什么方法更可靠些呢？ （3）用实验的方法辨别。 2、用磁铁检测硬币。 （出示1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。） （1）质疑：硬币能被磁铁吸引吗？所有的硬币都能被磁铁吸引吗？ （2）学生猜测。 （3）用磁铁验证。 3、小结。 活动三、隔物吸铁。 1、吸铁游戏。 出示一个装有水的杯子，里面放一个图钉。 谁能像魔术师一样，在不接触到水的条件下，隔着水把图钉取出来？ 2、设计隔物吸铁实验 提出疑问：如果在磁铁和铁制物品之间分别放上纸、塑料片、簿木片等也能吸铁吗？ （1）大胆猜测。 （2）实验证明。 （3）交流汇报。 （4）小结：磁铁隔着一些物体能吸铁。（强调：一些。） 三、联系生活，学以致用。 1奶奶的缝衣针掉到毛茸茸的地毯里，找不到了，你有好办法找到它吗？ 2、在我们生活中还有哪些地方运用到了磁铁？ 四、畅谈收获，拓展延伸 1、这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 在实验中你还有什么发现？ 2、如果你是小小发明家，应用磁铁有磁性的原理，你想发明什么？ 课外时间，应用磁铁有磁性的原理，自己动手做个玩具吧！ 设计说明： 本课教学设计力图体现以活动为载体，通过营造有趣的情境