小学科学四年级第三单元教案.doc

沭阳县南湖小学备课教案 （2016～2017学年度第二学期） 四 年级 科学 学科 主备人沈欢欢 时间17 年4 月 24 日 课 题 1.听听声音 课时 1 教学内容： 第44—46页 教学目标: 1.引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2.让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3.通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。 教学重点、难点： 教学重点：学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 教学难点：对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教具、学具准备： 音叉、铁钉、课件 板书设计： 1.听听声音 ????? 粗-----高????????? 大-----强 ???? ?细-----低????????? 小-----弱 作业布置： 回家上网听各种声音，感受不同声音。 教 学 过 程 教学调整 学法指导 关键点拨 ? 一、游戏激趣导入 ?? 请几位同学到讲台上轮流发出声音，让其他同学猜猜说话的人是谁？（师生共同参与，游戏反复两三次）让学生感受游戏的快乐并思考：我们凭什么猜出了说话的同学？（声音） ?? 师：是啊，我们生活中到处都充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！现在，让我们一起走进奇妙的声音世界吧！（板书：听听声音） 二、学习新课 ?? 1.教师活动：播放几种常听到的、典型的声音---玻璃碎声、汽笛声、蟋蟀声、刮风声、雷声、流水声、照相声等。 ? ?师：同学们，老师这儿有一些声音，你们认真听一听这些是什么声音，听到的同学请举手回答。 ?? 2.学生活动：进行听辨后并举手回答听到的声音。 ?? 3.师：谁来说说在日常生活中，除了刚才这几种声音外，你还听到了哪些独特的声音？并且来模仿一下。 ?? 4.生模仿 ?? 5.师引导学生探究音叉、音的高低。 ?? （2）师说明敲击的正确方法并示范敲击 ?? 师：现在就请大家来看看老师是怎么让它发出声音的。 ?? （3）请一位学生上来尝试敲击音叉 ?? （4）师提出实验要求，生分小组实验，并填好记录单。 ?? 实验要求：a、用同样的力度敲击两个不同的音叉。 ?? b、保持一个安静环境，用心倾听。 ? （5）生分组实验，并填写记录单。 ? （6）生分组汇报实验情况 ? （7）师小结 ? 7.探究音的强弱 ? （1）通过敲击铃鼓，引导学生感受音的强、弱。 ? （2）生创造声音，并再一次体会音的强弱。 ?? 8.师生共同总结出声音除了可以用高低还可以用强弱来描述。? 教 学 过 程 教学调整 学法指导 关键点拨 师：通过今天这节课的学习，谁来说说现在你对声音有了什么新的认识？ ? 三、拓展延伸 ?? 师：今天回家后，请同学们用鸡蛋托和几枚大小不同的铁钉做实验，感受音的高低、强弱，并填写好书本上的实验记录单。（课件出示实验要求） ??? 沭阳县南湖小学备课教案 （2016～2017学年度第二学期） 四 年级 科学 学科 主备人沈欢欢 时间17 年4 月 24 日 课 题 2.声音是怎样产生的 课时 1 教学内容： 第47—48页 教学目标: 1.声音是由物体的振动产生的。 2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 3.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己观点；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 教学重点、难点： 教学重点：认识声音是由振动引起的。 教学难点：如何引导学生从实验中分析得到声音是由物体的振动产生的。 教具、学具准备： 鼓、锣、尺子、梳子、气球、皮筋、课件等。 板书设计： 2.声音是怎样产生的 声音产生的秘密： ??????????声音是由振动产生的。? 作业布置： 探索很多物体声音的产生。 教 学 过 程 教学调整 学法指导 关键点拨 一、小小活动，导入新课 师：今天我们教师里来了几位客人，我们用美妙的歌声一起欢迎下来我们教师听课的客人。 学生一起唱《山谷里静悄悄》 师：你们的歌声非常好听。那你们知道这些美妙的歌声是怎样产生的吗？ 生沉默 生：今天我们一起来学习（深入学习）《声音是怎样产生的》，通过这节的学习一起来解决刚才的问题。 教师板书——1.声音是怎样产生的 二、小小探究，得出结