改的(好)马说课件2.pptVIP

执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。 临：面对 呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。 其：难道，表反问语气，难道 邪：通“ 耶 ”，表示疑问的语气词。 其（2）：恐怕，表肯定语气，确实。 （反而）握着马鞭面对着千里马，说道：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有（千里）马吗？大概是他们真的不认识千里马啊。 ①骈死于槽枥之间 ②一食或尽粟一石 ③才美不外见 ④策之不以其道 ⑤通其意 骈：两马并驾。骈死：并驾而死。槽枥：喂牲口用的槽。 一食：吃一顿。或：有时 才美：才能和美好的素质。 策之：鞭打马。策，这里是用鞭子打的意思。道：正确的方法 通：通晓。意：意思。 词语方面你还有疑惑吗？ 翻译句子 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 跟普通的马一同死在槽枥之间，不因为能日行千里而著称。 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么 能要求它日行千里呢？ 这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的 才能和美好素质表现不出来。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 其真无马邪？其真不知马也。 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思。 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊! 食马者 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能 邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。 多义词 .之 虽有千里之能：的。 马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。 策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。 鸣之而不能通其意：音节助词，不译。 食之不能尽其材：代词，指千里马 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 安求其能千里也 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 鞭打，驱赶，驾驭 鞭子 表反问语气，难道 代指马，代词 Shí 吃（一顿） Sì 饲养，通“饲” Shí 吃 Sì 喂养 合作释疑 4、能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 能力 能够 吃尽 竭尽 1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？ 3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？ 伯乐(知人善任的贤君) 千里马(喻人才)食马者（愚妄、浅薄、不识人才、无知的统治者） 借（　　）难遇（　　），（　　）难遇（　　）。 托物言志 怀才不遇，壮志难酬愤懑心情　 人才 明主 千里马 伯乐 第一段 文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 请谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。 没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ 衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 第一段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 第一段文字说明了什么（段意）？ 伯乐对千里马的重要作用 第二段 千里马的才能为何被埋没（直接原因）？其根本原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外现。 食马者不知其能千里而食之。 第二段中的文字从侧面讽刺了喂马者的哪些特点？ 无能、无知、目光短浅 “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺 分析千里马被埋没的原因 第三段 作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？（刻画食马者愚妄浅薄的语句 ） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 修辞：排比 作用：刻画食马者的愚妄，体现他的无知