林华民教育感言.ppt

感言31 课堂“十剂”：灵活的教法是课堂的保鲜剂，恰当的激励是课堂的兴奋剂，真诚的掌声是课堂的润滑剂，慈祥的微笑是课堂的融洽剂，风趣的语言是课堂的调节剂，欣赏的目光是课堂的激欲剂，形象的手势是课堂的直观剂，合适的媒体是课堂的增效剂，学生的互助是课堂的优质剂，师生的互动是课堂的高效剂。 感言32 让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。这是课堂教学从“以知识为本”向“以人为本”发展的重要标志。换言之，课堂不仅是师生增长智慧的地方，更是师生共同感悟人生、享受生活的场所。 感言33 高效教学，首先是师生情感、学科情感的建立，其次才是知识与技能的传搜。课堂教学的重难点首先是情感的，其次才是知识的。把知识的重难点等同于课堂教学的重难点，这是长期以来的一个教学误区。 感言34 所谓“无情教师”，就是那种忽视师生情感交流的，缺乏情商的教师。那些只重视知识传递，不重视学生情感培养的教师，是缺乏经验与智慧的教师；那种建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业的行为。 感言35 自然界之所以美，缘于简单；人体之所以美，在于简单；科学公式之所以美，还是由于简单。可见，追求简单就是追求美，简单的课堂就是美的课堂。因此，精炼的语言与简明的教程，应成为教师教学设计与课堂教学的永恒追求。 感言36 让学生在课堂上举起手来，不仅是教