吉林省吉林市第五十五中学高二政 治（必修四）：第七课 唯物辩证法的联系观-学案.docVIP

课题 总课时 课时 题 课型 学习 目标 知识 识记：①整体与部分的辩证关系。 ②系统的含义与特征。 理解：系统优化的方式与综合性思维方式。 运用：运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 过程与方法 使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到他们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识和处理生活、学习和工作中的问题。 情感态度价值观 树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 学习 重点 学习 难点 学法 指导 教 学 过 程 师 生 互 动 【课前自主预习---课前导学】 （认真阅读教材p57-p59，独立完成下列知识填空，并标出不明白的问题。）用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）相互区别： ①含义不同：整体是事物的 和发展的 ，从数量上看它是一，部 分是事物的 和发展的 ，从数量上看它是多。 ②地位、作用、功能不同：整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所 的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 的地位，部分 和 于整体。 （2）相互联系： ①整体是由 构成的，离开 ，整体就不复存在； 的功能及其变化会影响整体的功能， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用； ②部分是 的部分，离开 ，部分就不成其为部分； 的功能状态及其变化也会影响部分。 2、整体与部分辩证关系的方法论意义 （1）我们应树立 观念：立足 ，统筹 ，选择最佳方案，实现整体的 目标。 （2）同时必须重视 的作用：搞好 ，用局部的发展 整体的发展。 3、掌握系统优化的方法 （1）系统的基本特征： 、 、 。 （2）掌握系统优化的方法：要着眼于事物的 ；遵循系统内部结构的 ；注意系统内部结构的 趋向。 （3）系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的 ，从整体出发，把 、 联系起来考察，统筹考虑， 组合。形成关于这一事物的 的认识。 【课中合作探究 突破重难点】 活动一(师生共同探究)： 根据视频的事例师生共同探究以下问题： 印象最深的几组事物中，哪些是整体？哪些是部分？ （2）两者在含义上和地位功能上都有哪些区别。 活动二（学生自主探究）： 从游戏接龙的活动中探究以下问题 整体与部分的联系内容是什么？ 如何处理好整体与部分的关系？ 活动三（合作探究）： 引导学生了解 “木桶原理”，并分析系统的概念和基本特征 活动四（合作探究）： 学生亲身感受田忌赛马，从中体会并总结 掌握系统优化方法必须做到的三个方面是什么？ 掌握系统优化的方法论要求是什么？ 活动五：学以致用 1.给“三个和尚没水吃”做出解决方案 【知识总结 构建体系】 尝试构建知识体系，从整体上把握知识，小组合作自主进行小结。 【课堂巩固练习、学习测评】（学生分层） 1．古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们（ ） A、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的 B、事物的发展变化是内因和外因共同作用的结果 C、在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上去把握事物的联系 D、必须重视各个局部的作用 （B）2、“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。观察家认为，煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温．当然还有煤电价格的联动等。材料表明（? ）①事物是普遍联系的 ②整体和部分是相互联系、密不可分的 ③应当树立全局观念 ④整体的功能状态及其变化会影响到 A.①②③④?? B.①②③??? ??C.①②④??? ??D.①③④ 3、外国的一位心理学家说：“我 ＋ 我们 = 完全的我。”从世界观意义上看，其蕴涵