校本培训多媒体辅助教学的认识误区.docVIP

校本培训多媒体辅助教学的认识误区 信息技术，特别是多媒体技术在课堂教学中，确实发挥着其他媒体所无法替代的作用，为教学改革在物质条件上提供了强有力的支持。但是，一段时间以来，随着多媒体辅助教学工具的广泛应用，教师在多媒体应用中也或多或少地产生了一些认识上的偏差，把信息技术作为教学工具（即辅助教和辅助学的工具），这是目前信息技术与幼儿课程整合的初级阶段，也是大多数学校开展信息技术教育的基本现状。教师们结合本校的发展水平和特色，综合考虑学科特点、教学目标的要求和学生的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合落实于实践中；为了某些难以理解的内容和展示一种情境，或解释不了的现象和过程，教师运用现成的计算机辅助教学软件、多媒体课件和自编演示文稿等演示工具，将难于理解的重点、难点内容突破，提高了教学效率；为了因材施教，促进学生全面发展，教师应用了多种辅助学习、辅助测试软件，实现个别辅导和个性化学习，培养学生的协作意识和信息交流能力，初步完成了信息技术作为教学工具与各学科的整合。 在多种信息技术手段中，多媒体技术是近年来兴起并在教学中得到广泛应用的手段，多媒体技术的进入课堂，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把电、光、形、声多种媒体组合起来，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新