2011神经病学教案doc - 长沙医学院.doc

教案 2011 ~ 2012 学年第 一 学期 课 程 名 称 神经病学 开 课 系 部 临床学院 开 课 教 研 室 内科学教研室 授 课 教 师 田莎 职 称 助教 授 课 班 级 09级针推班 学 生 人 数 长沙医学院教务处制 长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 神经病学 授课题目（章节或主题） 第一章 绪论 第三章 神经系统疾病的常见症状 教授教师 田莎 所属系（部） 临床 所属教研室 内科教研室 职称 助教 授课时间 第1-3周 星期二 第7、8 节 共3次课 授课时数 6学时 授课班级 针推 专业（本科 √ 专科 ） 09 级 班 教学课型 理论课 √ 实验课 见习课 习题课 讨论课 其它 教材名称、作者、出版社及此出版时间 《神经病学》 贾建平 人民卫生出版社（6版） 2008年出版 教学目的和要求： 1.基本理论和基本知识 1.掌握神经病学定义； 2.了解神经病学的目标、特性、实践和发展； 3．掌握意识障碍定义； 4．掌握嗜睡、昏睡、昏迷、急性意识模糊、谵妄状态的概念； 5．熟悉特殊类型的意识障碍； 6. 熟悉意识障碍的鉴别诊断； 2.基本技能 （1）熟悉十二对颅神经的检查方法。 （2）熟悉各种反射：包括浅反射、深反射、病理反射、脑膜刺激征等的检查方法。 （3）熟悉神经系统一些特殊检查方法。 重点与难点： 重点： 1、痉挛性瘫痪和弛缓性瘫痪的表现及鉴别 2、震颤的分类和特点 3、小脑性共济失调临床表现 教学方法（请打√选择）： 讲授法 √ 讨论法 启发法 √ 自学辅导法 练习法（习题或操作） 读书指导法 PBL（以问题为中心的教学法） 其它 教学手段（请打√选择）： 板书 √ 实物 标本 挂图 模型 投影 √ 幻灯 录像 CAI（计算机辅助教学）√ 教学过程设计和教学内容 基本内容 第一章：绪论 [目的要求] 1.掌握神经病学定义； 2.了解神经病学的目标、特性、实践和发展； [教学内容] 1.神经病学定义； 2.神经病学的目标； 3.神经病学的特性； 4.神经病学的实践； 第三章 神经系统疾病的常见症状 第一节 意识障碍 1. 意识障碍：意识是中枢神经系统对内、外环境的刺激所做出的应答反应的能力，该能力减退或消失就意味着不同程度的意识障碍。 2. 意识障碍的分级及及鉴别要点； （一）意识水平下降的意识障碍：(1) 嗜睡(somnolent)，(2) 昏睡状态(spoor)，（3）昏迷(coma) （二) 伴意识内容改变的意识障碍：(1) 意识模糊(confusion)，(2) 谵妄状态(delirium state) 3. 嗜睡(somnolent)：是意识障碍的早期表现。 昏睡：处于较深睡眠状态。 昏迷：意识丧失，对言语刺激无应答反应，可分为浅、中、深昏迷。 急性意识模糊：意识轻度障碍，表现意识范围缩小。 谵妄状态：较意识模糊严重，定向力和自知力均有障碍。 4. 特殊类型的意识障碍；(1) 去皮层综合征 (2) 无动性缄默症(kinetics autism)： 5. 意识障碍的鉴别诊断；闭锁综合征 第二节 失语症、失用症和失认症 1．失语症、失用症、失认症定义： ①：失语症(aphasia)：是由于脑损害所致的语言(language)交流能力障碍。 ②：失用症(paraxial)：是指脑部疾患时，患者在企图作出有目的或细巧的动作时不能准确执行其所了解的随意性动作。 ③：失认症(agnosia)：是指脑损害时患者不能通