《死海不死》优秀课件.ppt

* * 死海不死 Dead Sea No die 1、初步感知课文，理清思路，了解文意。 2、通过对本文中说古道今，运用神话故事、传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因。 3、认识数据说明及引用神话传说的作用。 4、引导学生懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。领略自然界的神奇美。 教学目标 游弋: 谕告: 安然无恙: 转瞬: 干涸: 执迷不悟: 告诫: 改邪归正： 检查预习 游来游去。 平安无事，没有遭受病害或灾祸。 执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。 极短的时间。 水干，枯绝。 （y ì） （yù） yàng （shùn） （h é） （zhí ） （ j iè ） 警告，劝诫。 告诉，使人知道。 改正错误，回到正道上来。 （xié） 死 海 死海的位置 巴 　 勒 　 斯 　坦　 约 　　 旦 死海的位置 死海 寸草不生 死海的传说 奴隶们屡淹不死 死海 ——自由漂浮 下页 返回 先知鲁特的神话故事 远古人们对死海成因的猜测 卫星图片—死海位于大裂谷中段 死海的今天 人们可以躺在碧波上读书看报 体验死海神奇浮力的游客 理清思路 在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸草不生，可是人到海里却不会被淹死，这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处巴勒斯坦和约旦之间南北走向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，最终形成了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气，但是由于蒸发量大于输入量，死海将来可能干涸消失。 1、复述课文大意 ② 说明对象的特征： “死”与“不死” 咸度高 ③ 死海的成因： 死海的过去、现在、将来。 ① 说明对象： 死海 ④ 死海的变化： 自然界变化的结果 2、“死海不死”中的“死”的含义有什么不同？ 1. 死海——寸草不生 2.不死——淹死 3、课文结构 一、（1～4）死海的特征 二、（5～6）死海的成因 三、（7～8）死海的变迁 过去 现在 将来 猜测 解释 死 不死 4、课文中使用的说明方法有哪些？ ①、举例子 ②、引资料 ③、作比较 ④、列数字 确数 5、全文总体说明顺序是什么？ 约数 逻辑顺序 现象到本质 结果到原因 人们可以躺在碧波上读书看报 死海——碧波畅泳 4、“据统计”三个字能去掉吗？为什么？ 1、第四段文字说明的主要内容是：（ ） A、人到海里漂起来的原因。 B、死海海水里含多种矿物质。 C、死海海水浮力大的主要原因是海水咸度高。 D、死海海水的各种盐类占海水的23%到25%。 2、这段文字采用的说明顺序有：（ ） A、由原因到结果 B、由具体到概括 C、由主要到次要 D、由现象到本质 3、这段文字运用的说明方法 、 、 。 C B D 列数字 举例子 作比较 5、将第四段中数字改写成描述性文字后与原文比较，说说与使用数字说明有什么不同？ 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。（据统计，）死海水里含有多种矿物质：有许多氯化纳（食盐）；有大量的氯化钙；有不少的氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占全部海水的相当比例。这样，就使水的比重大于人体的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了起来，沉不下去呢。 明确：改文中原来比较精确的数字说明都改成了模糊的描述性的介绍，不能说明“海水的咸度很高”，读者也无法从这些说明中准确了解到死海的本质特征。对照原文，用数字来说明海水中盐类的含量之大，清楚地说明了为什么“海水咸度很高”，是因为进行了科学的“统计”，这就具有了说明的科学性和权威性，在这里比文字说明具体，确凿，有说服力。 6、第四段前面三个数字的排列顺序有什么特点，为什么这样排列？ 明确：三个数字是从大到小排列的；所列举的三个数字，说明三种主要矿物质的绝对含量之多，表明统计得精确、具体，具有科学的权威性，准确说明了死海的本质特征。 输 死海的位置 人们可以自由的浮在海面上 哇，好舒服! 死海的浮力 为什么这么大呢 ？