《滚滚长江》教案公开课.doc

湘教版八上第二章第三节中国的河流 《滚滚长江》 一、教材设计说明 本节教材分为两大部分，首先以活动题的形式指出了长江的概况源头、流经省区、注入海洋、长江上中下游的划分、流经地形区主要支流等上中下游各段的水文特征长江的水能资源著名的水电站，分析了长江作为“黄金水道”的通航价值。 长度 (千米) 年径流 （亿立方米） 流域面积 (万平方千米) 长江 6300 10000 180 黄河 5464 582 75 黑龙江 3429 2757 162 珠江 2197 3452 45 淮河 1000 355 19 学生回答后教师总结：长江是当之无愧的中国第一大河：在中国，它的长度最长、径流量最大、流域面积最广。 【课件演示】学生探讨：（请同学们根据课本46和47页的内容，从以下四个方面共同探讨长江的基本概况。） 一、长江的基本概况： 1、发源、流经的省级行政区、注入的海洋 2、长江流经的主要地形区 3、长江的主要支流 4、长江上、中、下游的划分 教师在黑板上画长江水系简图，请学生上台填图，之后再课件演示验证。 【课件演示】中国政区图 学生依次说出长江的发源地、沿途所经过省级行政区及注入的海洋 长江发源于唐古拉山，注入东海，流经11个省区。 【课件演示】中国地形图（局部） 要求学生沿源头到入海口依次找出沿途所经过的地形区： 青藏高原—云贵高原—四川盆地—长江中下游平原 师：请找一找地形区之间的阶梯分界 【课件演示】长江水系图 师：请同学们熟悉长江流域的主要支流、湖泊 谐音巧记：“雅砻江的山民骑着嘉陵摩托去武（乌江）汉买香（湘）干（赣）”。 【课件演示】长江水系图。 学生依次说出上中下游的分界点宜昌、湖口。 承转：长江各河段的划分，是由于它们的水文特征不同，接下来请同学们分组探究长江各河段的特征。 探究:长江上、中、下游各河段的特征？ （提示一：结合课本P47文字资料和长江干流纵剖面图。 提示二：从河流地形、水流缓急、河道特征、水能航运等方面分析。） 根据学生的讨论，总结板书： 二、各段的特征 1、上游：落差大、多峡谷，水能丰富 2、中游：河道弯曲，多支流和湖泊、 3、下游：江阔水深，利于航运 长江作为我国第一大河，它的价值是巨大的，我们如何开发和利用呢？下面分别从长江作为“水能宝库”和“黄金水道”两方面说明其具有的巨大价值。 【课件演示】三、开发和利用 1.“水能宝库” （1）长江丰富的水能集中在什么河段？为什么？ （2）长江三峡的位置在哪？请介绍一下三峡水利工程。 【课件演示】“长江干流（部分）剖面图” 师：长江水能资源最主要集中在哪个河段？ 【课件演示】长江三峡的位置与图片 【课件演示】三峡工程方面的图片，让学生明确长江三峡水利枢纽和葛洲坝水利枢纽所在的河段和阶梯交界。 承转：了解了长江作为水能宝库的贡献，我们再来看长江的另外一项重要贡献——“黄金水道”。 2. “黄金水道” 从通航里程、货运量等方面了解长江航运的重要价值，理解长江“黄金水道”的含义。 长江航运：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，干支流通航里程近8万千米，占全国通航里程的三分之二，货运量占60%。 【课件演示】课堂小结 【学生活动】请有到过长江干流沿线旅游的同学向同学们介绍一下长江沿途的风光，以共同分享。 【板书设计】 一、长江概况 1、长江发源地与注入的海洋以及流经的省区 2、长江干流流经的地形区 3、长江主要支流和湖泊 4、长江上、中、下游的划分 二、各段的特点 1、上游：落差大、多峡谷，水能丰富 2、中游：河道弯曲，多支流和湖泊、 3、下游：江阔水深，利于航运 三、开发和利用 1、“水能宝库” 2、“黄金水道” 【教学反思】 本节课是具体河流学习的第一课，所以在引入新课之后，我就对学生进行了学习河流一般方法的指导，让学生知道从哪些方面去学，使我们知识的学习具有系统性和完整性。这节课的内容和知识点较多，为降低难度，我采用了谐音记忆法等，增加地理学习的趣味性，帮助同学们轻松掌握。长江是中华民族的发祥地之一，历史悠久。在中国古代的诗词歌赋中，有很多有关长江的精彩词句，是一条“文化长江”。为提高课堂品味，陶冶学生情操，我大胆尝试把诗词与地理完美结合。在整堂长江的学习中，不时插穿一些有关的诗词，确实为课堂增色不少。下课后本人被听课老师戏称为“文艺青年”。本节课的不足之处是课件链接出来点小问题，使得在讲解各个分知识点时不能及时返回到主界面，影响了条理的清晰度。 【评课记录】 资料翔实，材料丰富，体现备课用心。 黑板上画长江水系简图，学生上台填图绘图，突出地理学科特色。 有方法指导，注重地理能力的培养，“授人以渔”。