三网融合生产性实习实训(教师认证培训)基地建设实施方案.docVIP

目录  序 言 3 一、建设背景与基础 3 （一）建设背景 3 （二）建设基础 4 二、建设思路与目标 15 （一）主要问题 15 （二）指导思想 15 （三）基本思路 16 （四）建设目标 17 三、重点建设内容 20 （一）体制机制建设 20 （二）硬件环境建设 23 （三）师资队伍建设 28 （四）实践教学体系建设 32 （五）实践教学资源建设 38 （六）社会服务能力建设 41 四、主要保障措施 44 （一）机构设立 44 （二）保障机制 48 （三）过程管理 49 （四）经费保障 50 五、实施步骤 51 六、经费预算 53 序 言 根据《中共湖南省委湖南省人民政府关于印发湖南省建设教育强省规划纲要(2010—2020年)的通知》（湘发〔2010〕22号）关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神，按照《湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地项目建设方案》所规定的建设要求，我院申报“三网融合省级生产性实习实训（教师认证培训）基地”建设项目，特制订《长沙通信职业技术学院三网融合省级生产性实习实训（教师认证培训）基地建设实施方案》。 一、建设背景与基础 （一）建设背景 《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第三篇第十三章中提出“以广电和电信业务双向进入为重点，建立健全法律法规和标准，实现电信网、广电网、互联网三网融合，促进网络互联互通和业务融合。” 2010年7月1日，国务院公布了首批三网融合试点的12个地区（城市）名单，我省长株潭地区荣幸入选。 根据“十二五”《“数字湖南”发展规划》，到2015年末，我省将建成城乡一体全面覆盖的网络体系。数字湖南是我省在“十二五”期间着力打造的新名片，其主要内容是加强我省信息基础设施建设，发展信息产业，推动数字城市、数字家庭、数字办公等重要领域建设，提升国民经济和社会管理的信息化水平。 近十年来高校计算机专业在规模上蓬勃发展，为社会输送了大批计算机相关专业人才；但由于计算机专业的大面积的招生，给最近几年毕业生就业带来许多问题。最近一家国内调查机构推出了《2010年中国大学生就业蓝皮书》，这份蓝皮书中，计算机科学与技术列为2010年中国大学生本科专业最难就业的前10位。从我省情况看，我省近50所高职院校开设了计算机相关专业，因此，高职院校计算机专业的改革迫在眉睫。 三网融合的技术基础是IP，实现三网融合意味着通信网、计算机数据网和广播电视网的技术都要实现自身的技术提升，同时也意味着三网技术的相互渗透。三网融合对于IT人才需求起到了推波助澜的作用。根据前程无忧提供的数据，一年来，与三网融合相关的互联网/电子商务行业的招聘需求数涨幅达70%，而通信/电信运营、增值服务行业的涨幅更是高达123%。 当前，我省高职学院还没有省级“三网融合”实习实训基地，现有实训条件难以满足“三网融合”人才培养的需要。因此，急需建立一个省级“三网融合”生产性实习实训（教师认证培训）基地，提升高职院校资源共享、区域辐射的服务功能。 （二）建设基础 1．基地体制机制 管理体制：基地建设以长沙通信职业技术学院为主体，与中国通信服务湖南公司、中国电信长沙分公司、湖南邮电规划设计院有限公司深度合作，按照三网融合技术标准，建成了全省唯一的、集三网融合演示、培训为一体的实习实训和培训基地。企业共同参与基地的生产经营与管理，形成了校企合作、产学研结合的实习实训（师资认证培训）管理机制。基地以计算机通信专业及专业群为对象，具有经营性功能，按照“共建、共享、共赢”的原则，建设“校中企”和“企中校”模式，开发了FTTH安装维护规范、光网络安装维护手册、IPTV装维培训标准等项目，开展企业员工和社会培训，并共享基地资源，形成了“双主体”建设机制。 运行机制：学院成立了长沙通信职业技术学院三网融合生产性实习实训（教师认证培训）基地建设领导小组，院长任组长，聘请湖南省电信行业专家担任小组成员；成立了长沙通信职业技术学院三网融合生产性实习实训（教师认证培训）基地工作小组。学院教师和企业培训师相互合作，依托企业真实的经营案例，参与实训项目开发，86%的教学案例来源于三网融合试点项目，基地对学院开展生产性实习的学生无偿开放。形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，实现了学校教学环境与企业现场环境完全同步、学校文化与企业文化有机融合，建立了依托企业与项目院校专业技术人员定期换岗交流的机制。 管理模式：基地引入了中国电信的管理理念、中通服“上善若水的乙方文化”、建立了以岗位为基础的绩效考核机制，形成了良好的运行与激励机制，实施基地院校统一管理下的“专业（群）+基地”运作模式，基地拥有一只由企业培训师和专业教师组成的教学团队，能按照企业实际工作流程独立组织实训教学、对外培训和技术服务；以三网融合