人教版高中数学《函数的奇偶性》教学设计.docVIP

课题：函数的奇偶性（一）　　???“函数的奇偶性”是函数的一个重要性质，常伴随着函数的其他性质出现。函数奇偶性揭示的是函数自变量与函数值之间的一种特殊的数量规律，直观反映的是函数图象的对称性。利用数形结合的数学思想来研究此类函数的问题常为我们展示一个新的思考视角。函数的奇偶性也是今后研究三角函数、二次曲线等知识的重要铺垫，而且灵活地应用函数的奇偶性常使复杂的不等问题、方程问题、作图问题等变得简单明了。目标定位] 数学教学不仅仅是知识的教学、技能的训练，更应使学生的能力得到提高。本节课应使学生掌握定义，会用在学生经历的探究和应用过程中，体会数形结合、分类讨论等数学思想方法，进一步培养学生归纳、类比、迁移能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。注重培养学生积极参与、大胆探索的精神以及合作意识；通过让学生体验成功，培养学生学习数学的信心在教学中重点应为对高一学生来说，由于初中代数主要是具体运算，因而代数推理能力较弱，许多学生甚至弄不清代数形式证明的意义和必要性。因此教学难点是有关偶函数问题的证明。突破难点的关键是实例，结合直观的图形，充分发挥数形结合思想的功能，使学生的感性认识提高到理性认识。一引入基于学生应该容易得出：从学生学生在体验, 为后面用函数对应关系来刻画函数的奇偶性做好准备。为突破难点奠定基础 二次函数 设计意图：让学生注意函数的单调性要分区间讨论。对于同一函数而言，不同