儿童社会工作——小组社会工作.docVIP

阳光总在风雨后—— 外来工子女（儿童）交友互助成长小组 计 划 书 班 级：_______________________ 学 号：_______________________ 姓 名：_______________________ 指导老师：_______________________ 一、小组背景 随着越来越多的农民工涌入城市，留守儿童也越来越多，但是和以前的不同的是，越来越多的留守儿童跟着他们的父母，到父母工作的地方上学，，政府对外来工子女教育等各方面的政策支持，留守儿童原来地方的教育资源的匮乏和教学质量薄弱，还有父母更想把孩子留在自己的身边，更好地照顾等等这些原因也促使留守儿童到城市去读书。这本来是一件好事，可是其中有很多突出问题，由于他们都来自农村，学习基础差，尤其是英语，打工子弟的校资力量有限，老师流动性大，孩子们很同意在学习上遇到各种困难。生活上，从农村来到城市，有些孩子的普通话不标准，带有浓重的乡音，经常引起同学们的笑话，容易遇到人际交往及生活上的困惑，而这种困惑有可能让他们养成不愿和人交往、自卑及行为观点偏激等不良习惯。由于这些学习和生活上的困惑，打工子弟学校的孩子们对自己的明天及未来很迷茫，他们需要有人去鼓励，去帮助他们顺利度过难关,除了家长和老师的帮助，同学和同学之间的互助起到的作用是最大的，因为他们都是来之祖国的四面八方，大多具有相同的经历，这句促使他们自己有更强的认同感和归属感。 在进行小组工作之前，社工对外来工子女学校进行两次有效点差，目的一是对他们的需求进行评估，二是直接观察他们的行为表现。通过调查，社工发现外来工子女问题还不少，主要体现在以下几个方面： （1）沟通方式的不良。外来工子女缺乏基本的礼貌规范，说话、做事不顾及别人的感受，习惯从自己的恶习好出发，彼此间常有矛盾。又由于他们的语言表达能力较差，产生矛盾时很难正确说明自己的想法，言语口气常令对方不快，所以本来可以好好交流的事情往往靠争吵来解决。这些孩子还喜欢相互捉弄，搞恶作剧，却往往超出适当的“度”，造成恶意冲突。 （2）对事物的认知能力和自我控制能力较差。由于教育水平的有限，认知能力低，缺乏明辨是非的判断力。他们一方面缺乏自我了解，遇到问题很少从自身找原因；另一方面对别人有很多误解，将别人的错误扩大化，为一些小事斤斤计较，容易激化矛盾。 （3）敏感多疑，自我保护意识过强。他们对别人缺乏基本的信任，戒备心强，对一些玩笑很敏感，常将本来没有恶意的言行、举止看作攻击性，认为触犯了自己的营私而产生误会，致使人际关系不良。 （4）相互之间的不良影响。他们都有认知行为方面的偏差，彼此之间影响，致使不良情况进一步恶化。 （5）知识基础比较薄弱，学习成绩比较差。由于父母在外务工，缺少监督和辅导，他们往往不重视学习，把更多的心思放在其他方面，有的孩子想学习，但是缺少辅导，学习仍然跟不上来。 （6）教育资源的匮乏，不关注德、智、体方面的发展。他们有些孩子单纯认为“知识改变命运”，唯有成绩好是以后的唯一出路，加上这方面的硬件成本高，也没有相关的音乐和体育教师，他们就更加不重视这方面的教育。 （7）很多不好的生活习惯。生活中不讲卫生，随手乱扔垃圾，喜欢吃零食，不爱吃饭，喜欢打游戏等等，一方面，是他们在农村的一些不好的生活习惯还留着，另一方面，来到大城市，很多新鲜的东西让他们感到很好奇，比如游戏对他们的诱惑很大。 二、理念 1..相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。 4. 保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则 三、理论架构 1.马斯洛的需求理论 根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。 2.认知理论 认知理论是以认知心理学为基础而形成和发展起来的。它认为，人的行为主要受制于理性思考，而不是潜意识中的本能，不良行为主要产生于认知上的错误或理性思维能力的缺乏，社会工作的主要任务