山东省潍坊市八年级语文下册 23《马说》（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

马说 专题五标题 托物言志——《马说》2 课 型 新授 教案 序号 教学环境和 教学资源 复习关于作者的知识、制作多媒体课件 专题学习目标 1. 把握托物寓意，以事喻理的议论方法 2. 加强人才观教育 专题学生活动设计 专题教材处理 学生活动设计一：检查反馈 检查背诵课文，学生齐诵，男女生分别背，个人背 学生活动设计二：品读课文 课文探究 1.哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？ 参考：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” （学生各抒己见，可以引用原文，可以拓展发挥。） 教师归纳引申，提出思考问题： 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？ 2、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 参考： 作者想通过千里马的遭遇，暗示封建统治阶级既不识人才又不重视人才，致使大批人才终生被埋没。抒发了作者怀才不遇，渴望被赏识、重用的心理。 4、 托物言志 （学生先自主思考，后小组讨论） （教师根据学生的解答，适当点拨明确： 学生活动设计三：拓展延伸 政途多失意悲愤出奇文──中国古代怀才不遇文学初探 １