原创教案商品的基本属性.doc

高一政治上册教案： 第一课第一节 第二框 商品的基本属性 四川省中江县仓山中学 唐成虎（原创） 一、说课 本框内容在知识体系中承上启下 , 承接上一框内容 ,是上框内容的继续和延伸 ,同时也为下一框学习商品的价值量打下基础。 本框内容的地位：既是本课的重点 ,也是本课的难点。说它是重点是因为商品的基本属性是全课最基本的内容 ,以后教材中的一系列内容都离不开这个基本内容 ; 说它是难点是因为商品的两个基本属性及其相互关系原理 ,是从复杂的经济现象中高度抽象概括出来的 , 它不是靠人们的直观所能把握的 ,对于初学经济学的学生来说往往感到抽象 , 难以理解。为此 , 在突出重点、突破难点上采取了以下教学策略： 一、遵循具体一抽象一具体的思维规律 , 从学生接触到的具体商品出发 , 引导学生对其进行比较、分析、综合 , 找出不同点、共同点 , 从而抽象概括出概念和原理。并运用概念、原理、分析实际热点问题。 二、根据本节概念、原理的逻辑推理过程 , 找出理解这些问题的关节点 ,再结合实例和学生的实际知识水平 , 设置若干具体小问题 , 题题相扣 , 引导学生进行讨论、探究、归纳总结。 三、创设条件 ,充分发挥学生的主体作用。在教学中 ,从学生举出的事例和学生的实际水平出发 , 设疑引思 , 质疑拓思 , 鼓励学生发表个人见解 , 使学生成为活动的主体、思维的主体 , 使教学过程成为学生自我发展的过程。 商品的基本属性（高考要求简析） 本考点单独命题的考查较少 , 但和其他内容结合起来考查的题目较多。 对此考点要注意以下几点 : ①商品具有使用价值和价值两个基本属性 , 两个基本属性是辩证统一的关系。 ②用价值是商品的自然属性 , 价值是商品的社会属性、本质属性、本属性。 ③何商品都是二者的统一体 , 缺一不可 , 使用价值是价值的物质承担者。 ④品生产者和消费者都不可能同时获得商品的使用价值和价值 , 商品 生产者让出使用价值是为了得到价值 , 商品购买者付出价值是为了获得使用 价值。 ⑤用价值和价值还涉及到产品质量 , 科技进步等现实问题。要注意理论联系实际。 二、教学目标 （一）知识方面 识记商品的使用价值和价值； 理解商品是价值和使用价值的统一体 , 能够举例说明价值与交换价值的关系。 （二）能力方面 使学生初步学会进行科学抽象思维 , 提高透过现象看本质的能力及理论联系实际的能力。 觉悟方面 使学生能够从商品基本属性的分析中增强商品质量意识 , 认识生产、销售假冒伪劣产品对人民群众的危害性 ; 认识商品的基本属性与生产商品劳动的关系，为批判商品拜物教和拜金主义奠定基础。 三、教学重点 商品的基本属性： 价值和使用价值。 四、教学难点 1. 商品价值的内涵。 2. 价值和使用价值的关系。 五、教学方法 遵循具体一抽象一具体的思维规律 , 密切结合学生实际知识水平 , 设疑引思 , 质疑拓思 , 组 织讨论 , 鼓励学生发表见解 , 使学生成为活动和思维的主体 , 教师重点讲解。 六、学习指导： 本框主要是分析商品的两个基本属性及其相互关系的原理。学习中只有明确了商品的使用价值和价值的含义，才有可能进一步搞清楚两者之间的关系，从而进一步深刻理解“商品是使用价值和价值的统一体”。 七、导读提示： 1、生活中，人们为什么要到商场购卖各种各样的商品？人们购卖商品的目的是什么？ 2、除了商品之外，其他自然界物品或劳动产品也有使用价值吗？从中你会得到什么启示？ 3、商品的使用价值是由商品自身所具有的属性决定的，还是人为规定的？ 4、不同使用价值的商品为什么能够交换成功？是由商品的使用价值决定的吗？ 5、如何理解商品价值概念中的“无差别”的意思？ 6、物品、劳动产品都有价值吗？能不能说“只要是劳动产品就凝结了人类劳动，就有价值”呢？ 7、价值是商品的社会属性，你如何理解这个问题？ 8、商品的价值能不能自我表现出来？怎样才能表现出商品的价值？ 9、价值和交换价值的关系如何表述呢？ 10、人们在选购商品时，总希望买“物美价廉”的商品，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求？它说明了什么问题？ 11、商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。请你谈谈对这句话的理解。 八、课堂讨论题： 价值是商品特有的属性。一种劳动产品，只有用于交换，才是商品，有价值；如果不用于交换，则不是商品，没有价值。可见，商品的价值是在交换时产生的。 九、教具准备 多媒体教学设备 十、课时安排 二课时 十一、教学过程 （一）[ 导入新课 ] 上节课我们学了商品的含义 , 商品是用来交换的劳动产品。 复习商品概念 , 即什么是商品。我们知道了什么是商品 ,那么 , 商品为什么需要交换 ? 为什么能够交换 ? 商品是怎样交换的 ? 要