奥数 六年级竞赛 行程教师版word.docVIP

行程问题中的几种数学模型，在具体情境中还可以表现为接送问题、发车间隔、电梯问题．我们透过具体情境，发现它仍然是行程问题中基本数学模型的变型． 行程问题是研究速度、时间和路程三量之间关系的问题，它是小学数学应用题的难点，是升学试卷中常见的压轴题．行程问题常与分数、比例等知识结合在一起，综合性强，且运用形式多变，解答时应注意以下几点： ⑴采用作线段图的方法，正确反映数量之间变化关系，帮助分析思考． ⑵行程问题常结合分数应用题，解答时要巧妙地假设单位“l”使问题简单化，有时还可以联系整数知识，把路程理解为若干份． ⑶复杂行程问题经常运用到比例知识．速度一定，时间和路程成正比；时间一定，速度和路程成正比；路程一定，速度和时间成反比． ⑷碰到综合性问题可先把综合问题分解成几个单一问题，然后逐个解决． 、两地相距1100米，甲、乙两人同时从地出发，在、间往返锻炼．甲步行每分钟行60米，乙跑步每分钟行160米，40分钟后停止运动．甲、乙两人第几次相遇时距地最近？最近距离是多少米？ 甲、乙的运行图如下，图中实线为甲，虚线为乙． 图上每一格代表5分钟． 由上图知，第2次相遇时距地最近．第2次相遇时两人共行两个来回，用 分． 距地米． 有两个班的小学生要到少年宫参加活动，但只有一辆接送，第一班的4公里，载时车速每小时40公里，空时车速50公里．问：要使两班