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班主任培训班主任工作你说我说大家说 组建团队一个人可以走得快，但一群人才能走得更远。1.取组名：必须用上所在年级的数字。2.呼号：组名+是最棒的！“三无”、“三高”现象： 现状分析 一是班主任职责无边界。学校中凡与学生有关的大大小小的事情，都找班主任，都由班主任来协调解决。班主任工作无边界，还表现在班主任对班级、学生、学校、家庭、社会具有无边的责任，这是造成班主任负担过重、职业倦怠的重要原因。 “三无”、“三高”现象： 现状分析 二是班主任发展无阶梯。班主任是一个没有职级的岗位，学科教师的专业发展只要持续不断努力，就可以评定相应的专业技术职称，还有特级教师称号。管理干部有副主任、主任、副校长、校长等级别。只有班主任这个岗位是一个无阶梯的专业管理岗位，班主任之间的差异只有工作年限的差异，而没有专业职称上的区别，在政策上没激励其发展的有效机制。 “三无”、“三高”现象： 现状分析 三是班主任职业生涯无规划。做班主任的很少出于自愿，既没有职业生涯规划，也没有长期从事班主任工作的思想准备，做一年是一年，没有热情和追求；不研究、探索班级管理的特点和学生思想教育的规律，班级工作被推着向前走，上级安排做就做，不安排就不做。“三无”、“三高”现象： 现状分析 现在的教师面临“三高”，分别是帽子戴得高，人们冠之人类灵魂工程师称号；家长期望高，家长把一切希望寄托在教师身上；心理压力高，工作和家庭的压力使教师喘不过气来。再加上职称评定等压力，要想做好工作实在困难。 调查问卷 班主任工作中常见的问题有哪些？ （1）如何组建班干部队伍？ （2）和学生构建怎样的关系？ （3）班主任如何克服职业倦怠？ （4）如何处理总是不完成学习任务的学生？ （5）学生在班级里丢失财物怎么查？ （6）怎样让学生做到课间不追赶打闹？ （7）如何让学生自觉做到上下楼梯靠右行？ （8）如何让学生在校外注意言行，维护学校形象？ （9）如何与“麻烦”家长打交道？ （10）怎样有效进行家校沟通？ （11）怎样开展培优辅差工作？ …… 你说我说大家说1. 每个小组在大白纸上写下本组最想解决的1个问题。2.“抛绣球”给下一年级。3.小组内商讨解决策略并书写在大白纸上。4.小组轮流到其他小组根据问题给出解决策略，并用不同颜色的笔书写在大白纸上。每个点停留3分钟。 分享交流 1.小组汇报最终研讨成果。 2.投票。 总结 1.介绍UMU平台，今后借助平台交流疑惑的问题。 2.颁发大苹果给各年级组。 衷心祝福 大家平安、快乐！