学校人员与社区组织成员建立社区伙伴关系之增能课程.docVIP

學校人員與社區組織成員建立社區夥伴關係之 增能課程計畫 計畫說明 健康促進學校最大的宗旨是希望學校以全面及全校性的政策去推廣個人、家庭及社區健康（李紹鴻、李大拔，2002）。但研究發現，即便是推動健康促進學校的教職員，他們所定位的學校衛生工作仍多以課室內的教學為主要重點，學校教師仍不清楚如何與社區建立夥伴關係，參與的教師認為學校對社區而言是一項資源，能提供學生與家長關於健康議題的講師，從教師經驗裡並未確認出社區成員與機構是計劃、執行與修正學校衛生計劃過程中的夥伴（Lawrence, 1998），這在推動健康促進學校上是相當不利的!!在健康促進學校的六大範疇中，學校衛生工作者仍以傳統學校衛生計畫的三大領域，如健康教學、健康服務與健康環境較為駕輕就熟，透過社區夥伴關係提供整合性健康服務，則是學校教職員較為感到困難的部分(張彩秀、黃松元、廖芬玲、李佳玲，2003)。 目前學校與社區合作較多的仍停留在與社區的衛生所，至於社區的其他資源或人力之運用則明顯較少，其癥結在於未能以適當的「健康議題」來結合社區資源，建立組織網路及資源聯盟關係（高松景，2002）。學者提到，要促使健康促進學校計畫具永續性，學校絕對必須走入社區。充能正是能成功展現社區內各組織與機構關係的重要策略( Speer, Hughey, 1996; Tahirukaj, Young, McWeeney, 2005)。 學校