集中识词系统巩固词汇教学-北京仁爱教育研究所.docVIP

集中识词、系统巩固词汇教学法 ——农村初中仁爱英语词汇教学的探索 摘 要：词汇教学在英语学习中占有重要地位，一直是制约学生英语水平发展的瓶颈。本文以新课标为指导，探索了仁爱初中英语教材使用者进行词汇教学的一种方法。介绍了集中识词和系统巩固各阶段的合理设置和有效操作。 关键词：集中识词、系统巩固、高效识记、遗忘规律、学习策略 1 引言 在英语教育界有“北马南张”之说，不少文献对张思中“集中识词”和马承“三位一体”的教学法作了探索后的总结，其重点多在强调集中的论述上。我们备课组在近五年实验中，纵观初中三年大循环，提出了三年各有重点，学期中环节各有重点的思路，，把大目标分解为一个小目标，层层推进。学期初进行全册词汇大集中，学期中利用遗忘规律，设置七个词汇巩固点，有效巩固，层层推进，轻松突破初中英语教学词汇这一瓶颈。并以此培养了学生英语学习策略，学生后续学习良好。 区县初中英语教学面临学生基础和语言环境两大问题。小学英语学习程度不一，无法达到课标要求的二级水平。因此，初中英语教学中必须完成小学阶段的600~700词，词汇教学的量增加近一倍，成为区县初中英语教学的瓶颈。同时，98%的区县学生把老师指导作为英语学习的唯一途径。课堂教学的高效率提到非常突出的位置。同时，初中学生心理智力的成熟为集中识词、系统巩固的词汇教学法提供了物质前提。他们感情丰富，易被调动，符合集中识词要求的课堂教学节奏快