课程代号9813121039121开课班级卫生福利研究所课程名称中质.docVIP

課程代號9813121039121開課班級衛生福利研究所課程名稱(中) 質性研究（一）課程名稱(英) Qualitative Research (1)負責老師 王增勇上課地點護理613室上課時間週五 12學??分??數2學分授課方式授課 ?2小時，實習 0小時?考評方式(中) 評分：課堂參與（30％）作業（60％）作業一：問題意識請試從個人經驗提出你這學期希望進行的問題意識，並說明為何你會對這個問題產生興趣。作業二說明：以作業一所提出的問題意識，請選擇一個可以蒐集相關經驗性資料的田野計畫（請確定有管道可進入），回答以下問題：（3-5頁）1. 為何該田野或對象可以回答你的問題？2. 你要觀察的重點是什麼？在既有文獻中，有無相關討論可以參考？3. 你打算如何進入田野或與受訪對???建立關係？4. 你預期會有什麼困難？打算如何克服？接下來四周內，你可以參考以下幾種形式進行田野研究：1. 連續四周，每次約兩小時的參與觀察2. 三週的參與觀察與一名訪談3. 三名訪談不論是參與關查獲訪談，請回家後撰寫田野筆記或訪問印象筆記，訪談內容請在學期結束前整理成逐字稿。這些資料將成為期末報告的素材。（十三至十五週不需寫課堂報告）期末報告的要求：1. 包括完整的論文形式：問題意識、研究設計（田野的選擇、進入過程及反思）、與研究發現。2. 逐字稿與田野筆記以附錄形式附加在報告後。3. 不要求完整的文獻回顧，但要求至少回顧一至三篇的相關文獻，與研究發現進行參照與對話。4. 請使用正確的APA論文書寫格式。 週次上課日期講題時數任課教師12009/9/18 課程內容第一週：導讀王增勇（2008）校閱序：質性研究不只是一種方法，更是一種生活態度。於陳秋山、王玉馨譯（2008）社工質性研究。台北：華都。Ian Shaw Nick Gould (2001) Qualitative research in social work. London: Sage.提問：1. 當我說，質性研究不只是一種方法，我挑戰的是目前學術界將質性研究視為一種研究技術，而忽略了質性研究根本挑戰了「人應如何存在於世」的根本問題。這個核心問題會影響你如何回答「做社工/護理/醫生是為什麼？」、「要做學問是為什麼？」，短期而言，寫論文是為什麼？2. 質性研究是在怎樣的學術歷史脈絡中發展出來？質性與量性方法的辯論應如何看待與理解？? 2 王增勇? 22009/9/25 第二週：社會研究典範潘淑滿（2003）質性研究：理論與應用。第三章。台北：心理出版社。齊力（2003）質性研究方法概論。於齊力、林本炫（編）質性研究方法與資料分析。嘉義：南華社教所。閱讀以下兩篇文章，嘗試用詮釋典範與批判典範的差異來比較兩篇文章在認識論的差異。黃秀菁、王芝安（2002）九二一災區組合屋田野筆記。應用心理研究，13，199-231。陳毓文（2000）他們想說什麼？--青少年自傷行為之初探。社會政策與社會工作學刊，4（2），127-177。提問：1. 論文要探討的問題是什麼?2. 作者是如何發展問題意識？3. 文獻在文章扮演怎樣的角色？4. 理論與資料之間的關係是什麼？最後，選擇一個你有興趣的主題，思考並比較從不同研究典範出發，會有怎樣的提問？? 2 王增勇? 32009/10/2 第三週：問題意識的形成翟本瑞（2008）百姓日用而不知：生活世界的反省研究。周平、蔡宏政（編）日常生活的質性研究。頁1-26。嘉義：南華大學教社所。藍佩嘉（2005）一個質性研究的誕生：以家務移工的研究為例。婦研縱橫，76，22-30。畢恆達 (2005) 教授為什麼沒有告訴我？. 台北, 學富.5-14頁? 2 王增勇? 42009/10/9 第四週：現象學的日常生活經驗與詮釋學的默會知識高淑清（2008）質性研究的18堂課：揚帆再訪之旅。第十堂、第十二堂。台北：麗文。鄒川雄（2003）生活世界與默會知識：詮釋學觀點的質性研究。於齊力、林本炫（編）質性研究方法與資料分析。嘉義：南華社教所。蔡培元（2008）我僅僅只是個胖子。陽明大學衛生福利研究所碩士論文。第五章、第六章。頁79-108。台北：陽明大學。? 2 王增勇? 52009/10/16 第五週：作業一課堂報告與分享 ? 2 王增勇? 62009/10/23 第六週：民族誌謝國雄（2007）以身為度、如是我做。第一章、第二章。台北：群學。? 2 王增勇? 72009/10/30 第七週：參與觀察張雯勤（2003）從旅行到田野研究：談田野調查與