台南西门国小单元教学活动设计-件.docVIP

西門慢活美學之旅—教學活動設計 教學單元 西門慢活美學之旅 文化美感－劍獅 教學領域 藝術與人文領域 教學對象 二年級 教學日期 101年5月 教學者 潘靜怡 老師 教學時間 總時間 節次 教 學 重 點 160分鐘 四節 透過西門國小中19件劍獅作品，了解安平地方特色， 家鄉特有圖騰，培養學生文化美感。 在找尋劍獅活動中，讓學生在短短時間內完成單一劍獅的描繪，促使學生竭力觀察劍獅中的細微變化，在實際活動中強化其觀察能力。 學生創作採分組合作學習，透過合作關係分享，再經過和共識達到創作的目標 教學設計理念 在低年級視覺藝術的教學中，對於物體觀察力極其重要，引導學生從一個完整的物體下手，藉由視覺觀察，培養其「微觀」的精神，「微觀」讓孩子自發性的發現造形並描繪造形，引發其更多的創意聯想。學生創作採分組合作學習，並加入了市集的活動概念，多元化的任務挑戰，讓每個學生都有發揮其功能的機會，能成為團隊中不可或缺的螺絲釘。 能力指標 【藝術與人文領域】 1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2.1 能說出視覺藝術的形式要素。 教學目標 1.學生能了解安平劍獅的精神由來。 2.學生能共同配合進行合作學習。 3.學生能觀察並解構劍獅造形。 4.學生能了解創意市集的精神。 5.學生能積極參與學習並欣賞他人創意。 6.學生能完成「趣找劍獅」學習單。 7.學生能完成劍獅製作 教學器材 1. 單槍、電腦 2. 繪本：劍獅出巡 ppt 3. 西門國小劍獅圖片，「安平遊學趣」網站。 4.「趣找劍獅」學習單 5. 圖畫紙數張、剪刀、彩繪用具、雙面膠 6. 虛擬錢幣 目標號碼 教 學 活 動 教學資源 時間分配 效果評量 第一節 趣談劍獅 一、引起動機 透過「劍獅出巡」繪本，趣味引導學 生認識自己的故鄉－安平小鎮，了解劍 獅的由來、精神象徵。 二、發展活動 1.教師開啟「安平遊學趣」網站，介紹西門 國小校園劍獅。 2.教師帶領學生觀察劍獅的對稱造型、各種 劍獅的顏色、象徵意義、材質…等。 三、 綜合活動 教師引導學生分組討論未來製作劍 獅的方向。 ---------------第一節 結束 -------------- 第二節 趣找劍獅 引起動機： 教師發下「趣找劍獅」學習單，引導 學生了解學習單，出發校園大尋寶，趣找 劍獅。 發展活動： 教師帶領學生到校園找尋劍獅，並介紹 睛找找看，用手摸摸看。 分析劍獅－引導學生用口頭發表，各組須在一分鐘內將所觀察到的劍獅細部構造予以解構。 觀察劍獅的眼、鼻、口、鬃毛、劍等， 並給予聯想－像什麼? 劍獅的名稱跟外型特色有很大的關係，例如，捲毛劍獅就是因為有一頭捲曲的鬃毛因故取名，相當有趣。 綜合活動： 劍獅寫生－ 請小朋友找出最喜歡的劍獅，觀察描寫劍獅，並畫在學習單上。 劍獅自我介紹－ 我是 ( ) 劍獅， 我住在西門國小 ( )， 我有一雙像 ( )的眼睛， 我有一雙像 ( )的眉毛， 我有一頭像 ( )的鬃毛， 我最特別的是 ( )， 我的嘴巴上還咬了( )， 大家都覺得我長得很 ( )。 活動結束，教師請小朋友上台發表自己所喜愛的劍獅，並展示自己的作品。 ---------------第二節 結束 -------------- 第三、四節 趣創劍獅 一、 引起動機 教師建立情境：各小組成為一個創意 劍獅零件公司，須共同生產出一件件風格 化的劍獅零件。 二、發展活動 1. 解構劍獅－配好所生產零件後，各小 組進行討論，分工合作觀察劍獅、討論 創作的素材，並透過創意市集的概念， 蒐集好點子，進行手作劍獅。 2. 每間創意公司必須完成三組不同風格 的劍獅零件，有生產鬃毛的，有生產 劍等… 不同的部位。 3. 教師帶入創意市集的精神與概念，引 導學生了解創意的價值與價錢之間的 關係後，指導各組為自己所製作的物 件一一標價。 4. 教師引導學生進行功能分配，有負責 採購及販賣的人員。 5. 每組有200元的購物金可運用，每個 創意物件的標價從5元到200元不 等，讓學生進行採購