课题力的分解执教山东聊城第一中学郝书香教学任务1人.docVIP

课题：《力的分解教材分析本节课被安排在三种性质的力及力的合成之后，是对力的合成知识的深化，通过力的分解，使学生力的分解遵循的则，体验、探究力的作用效果，深入理解力的分解的根据，学生通过实验自主探究物理规律，每一个学生充分发挥潜能的机会，引导学生创造性地开展学习探究，学生逐步领悟科学探究的思想和方法，调动学生学习的积极性。教师教材难度、物理研究和分析问题的差别学生的基础参差不齐 二、三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、力的分解的含义力的分解遵守平行四边形定则，是力合成的逆运算平行四边形定则、通过探究教学培养学生动脑动手强化等效替代的、通过实例激发学生的学习兴趣培养学生实事求是的科学态度和敢于探究的科学精神重点体验、探究力的作用效果，深入理解力的分解的根据 教学难点 1、教学主要环节 活动一：拔河比赛游戏。让两位力气大的男生做拔河比赛游戏，一位个子小的女生在中间轻轻一拉，我们发现两位男生都被拉动了，这是为什么呢？引起学生的疑问、悬念引入课题。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动”，实践证明：疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，学生的创新思维恰恰从疑问和好奇开始。 活动二：师生共同回忆力的合成。一个力的效果与两个力的效果相同，已知两个力求一个力是力的合成，那么已知一个力求两个力是力的分解。引入力的分解概念，同时再次强化等效替代思想