民乐欣赏说课稿.doc

肃南县职业学校青年教师汇报课—— 说 课 稿 （音乐课） 课 题： 民 乐 欣 赏 授课年级： 中二（1） 授 课 人：肃南县职教中心 赵丽 《民乐欣赏》说课稿 ——肃南县职教中心 赵丽 今天我说课的内容是歌曲《民乐欣赏》。 一、说教材，说内容 《民乐欣赏》是全日制普通高级中学教科书，音乐全一册的教学内容。民族乐器是各族人民用来演奏音乐以表达和交流思想的感情的工具，表现人民生活和情感的音乐，按我国民间传统习惯分类为：“吹、 拉 、 弹 、打”四类。按我国民间传统习惯分类为，吹管乐器：笛子、笙、唢呐等；拉弦乐器：板胡、二胡、京胡等；弹拔乐器：扬琴、柳琴、琵琶、筝等；打击乐器：鼓、板、锣等。学习视唱《采茶扑蝶》主旋律，视唱为1=C节奏是2／4拍，以4分音符为一拍每小节唱两拍，节奏明快、音韵和谐、自然流畅。 二、学生分析 中二（1）班是艺术幼师班的学生，对于音乐的专业知识有一定的基础，所以在有音乐专业知识的基础上继续培养学生的兴趣，培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。传统的教学轻鉴赏，忽视了学生对美的需求和感悟，久而久之，僵化了学生的理性思考，束缚了学生思维的延伸，用多媒体鉴赏可以激起学生兴趣，达到教学目的，也让学生在轻松的状态下学习。 三、教学构思 1、教学目标 知识目标: （1）通过欣赏民乐使学生更加热爱中国民族乐器，培养了对中国民族文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。 （2）通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 能力目标: 通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。 2、教学重难点 视唱节奏和音准。 3、教学方法 采用激趣、讲解、演示等多种教学方式与钢琴、多媒体教具相结合，通过创设情境和视频欣赏，设置问题，使学生在自主探究的学习中解决问题，获得知识，充分践行以教师为主导学生为主体的教学理念。 四、教学流程 （一）导入，引出课题。 1.欣赏一段视频，通过视频观察有哪些乐器演奏，都属于中国乐器还是西方乐器。 （二）考一考 听音乐猜猜都是什么乐器演奏的? 《瑶族舞曲》 葫芦丝 《 赛 马 》 二 胡 《高山流水》 古 筝 《大 锣 鼓》 锣 鼓 （三）民族器乐概念。 是各族人民用来演奏音乐以表达和交流思想的感情的工具，表现人民生活和情感的音乐，按我国民间传统习惯分类为：“吹、 拉 、 弹 、打”四类。 （四）按我国民间传统习惯分类为： 1. 吹管乐器：笛子、笙、唢呐等。2. 拉弦乐器：板胡、二胡、京胡等。 3. 弹拔乐器：扬琴、柳琴、琵琶、 筝等。 4. 打击乐器：鼓、板、锣等。 （五）吹管乐器我国吹管乐器大部分属于木管性质。 1.竹笛：一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。 结构组成：组结结构：是一根比手指略粗的长管，常见的竹笛上面开有十二个小孔。 音色特点：清脆明亮。 使用材质：笛身一般为竹制。但也有石笛和玉笛。 欣赏笛子独奏：《扬鞭催马运粮忙》。 2.唢呐：是中国民族吹管乐器的一种，唢呐，又名喇叭，小唢呐称海笛。 组结结构：唢呐有哨子，管体，铜碗组成。唢呐有八孔 。 音色特点：音色明亮音量大 ，粗狂高亢。能模拟鸟叫，人声等。 使用材质：管身木制，铜制的喇叭口 欣赏唢呐独奏：《百鸟朝凤》 (六)拉弦乐器。 我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。 1、二胡又名“胡琴”，是我国民间流传极广的拉弦乐器。 音色特点：音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。 能模拟，鸟鸣，马蹄声。 结构组成：由琴筒、琴杆、琴轴、弓子、千斤、琴码组成。 使用材质：除琴弓为竹制外其他部件均为木制，两端拴以马尾为弓毛。 欣赏二胡独奏《采茶扑蝶》 2、马头琴，是胡琴的一种，两弦的拉弦乐器。音色特点：具有深沉粗犷，激昂的特点 。 结构组成：共鸣箱、琴头、琴杆、弦轴、琴 马、琴弦和琴弓等部分组成，共鸣箱呈正梯形，也 有极个别的做成六方形或八方形。 使用材质：除琴弓为竹制外其他部件均为木制，两端拴以马尾为弓毛。琴头顶端向前弯曲，造型为雕刻精细的马头。 音色特点：具有深沉粗犷，激昂的特点 。 （七）二胡独奏《采茶扑蝶》视唱练习 1.视唱节奏。 2.视唱练习 1=C 2/4 五、总结 本节课初步认识了中国民族乐器，掌握了吹管乐器和拉弦乐器的相关知识同时也培养了对中国民族文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。 六、板书 《民乐欣赏》 1.民族器乐 2.吹管乐器 笛子 唢呐 3.弹拨乐器 二胡 京胡 4.视唱练习 七、反思 1