礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用探索构架.docVIP

礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用探索构架 　　摘 要：近年来，我国高校在进行英语教学的过程中，为了更好地培养当代大学生的语用能以及跨文化交际的能力，在实际的教学过程中逐渐加强了对于礼貌原则的使用。该文基于此，分析探讨礼貌理论在英语课堂教师反馈语中的应用探索构架。 　　关键词：礼貌原则 英语课堂 语用能力 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0131-02 　　作为高校英语教学的组织者以及引导者，教师在课堂上的话语往往会对学生的学习生活产生较大的影响。基于此，就需要相关人员在教学过程中加强对于教师语言的研究，并就教师在教学过程中的反馈语进行分析，从而实现了教师使用反馈语时礼貌策略的探究。 　　1 关于礼貌原则 　　1.1 礼貌原则概述 　　礼貌原则主要是源于相关学者对于“合作原则”的解释和说明。所谓的“合作原则”，是由美籍语言家格赖斯（H.P.Grice）于1976年提出的。其认为在谈话的过程中，谈话双方必须遵守所谓的“合作原则”，从而以此为基础推动谈话顺利进行。而作为“合作原则”的必要补充，礼貌原则最初由语言家Brown以及Levinson所提出。该原则的提出主要是为了解释“为什么说话人要有意违反合作原则来含蓄地表达自己的真意”这一论断。 　　礼貌原则在实际的推行过程中，需要相关人员遵循下述的六大原则，分