理解生物学概念重在建立恰当的心理表征.docVIP

理解生物学概念重在建立恰当的心理表征 　　著名认知心理学家安德森认为：“通过多种方式应用我们从自己的经验中获得的知识，认知才得以进行。理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。”因此，恰当的概念表征对生物学概念的理解至关重要。 　　1 恰当的概念表征对概念学习的影响 　　概念表征是概念在人脑中的存储和组织形式，即概念在人脑中的呈现方式。就生物学概念的学习而言，不能只停留在对概念的形式定义进行机械灌输，而要让学生围绕概念建立恰当的心理表征，从而理解和灵活运用概念。因此建立恰当的心理表征是生物学概念理解的核心和关键。如“稳态”概念，因其含有的特征很多，故“稳态”概念的复杂特征导致学生很难理解该概念。其实，理解稳态的关键是理解“相对稳定”的特征，是在不断调节中所达到的一种动态平衡，如果能让学生建立起“相对稳定”的心理表征，就能轻而易举地理解该概念。 　　2 概念表征的方式 　　中学教科书中的生物学概念很多，教师要针对不同生物学概念的特点，采用不同的概念表征形式。 　　2.1 言语表征 　　言语表征是生物学知识表征的主要形式，其基本单位为命题。命题具有抽象性，一个命题相当于头脑中的一个观点。因此，教师在教学中要促使学生理解概念的抽象特征，而不是仅仅理解概念的字面含义。例如，群落是：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。要理解这一概念，应掌握几点： 　　（1）