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浅谈教学评估数据的处理与分析 　　摘要：高校的教学评价方式逐步网络化、信息化，由此产生丰富的评价数据。挖掘这些数??所蕴含的信息，使其成为教学改革，提高教学质量重要的依据。本文将建立在武汉高校教学评价数据的基础上，对教学评价数据的处理与分析做相应的探讨。 　　关键词： 教学评价；教学改革；教学管理；数据分析 　　高校管理体制改革的中心即为教学管理模式以及教学评估模式的改革。建立符合高校发展的教学评估体系是提高教学质量，这是保证人才培养目标得以实现的重要环节。特别是教育部开展的全国性的本科教学工作水平评估客观上促进了各个高教的科学办学、规范管理、改革发展和质量的提高。[1] 　　在评估体系中对教学最直接的评价是对教师教学的评价。相对于教育组织对学校硬件资源、影响力、教学管理水平和师生水平等进行的广义教学评价（评估），本文所指的教学评价主要指对教师教学进行的狭义的评价。随着计算机软硬件技术和网络技术的发展，各高校都建立了教学管理信息系统，并把教学评价方式网络化、信息化[3]。 　　通过把教学评价方式信息化，更多的学生得以参与到教学评价之中，相关参数更加丰富和全面，这与以往的课堂填写问卷及学生涂卡的评价方式相比有了本质变化，从而产生了涉及学生、教师和教学督导的丰富数据。挖掘这些数量众多数据所蕴含的信息，使其成为教学管理的重要内容，成为教学改革，提高教学质量重要的依据。教学评价内