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鹤壁职业技术学院教案（首页） 编号：2 题目（教学章、节或主题）： 仪容的修饰 课时安排 2课时 授课班级 授课时间： 教学课型：理论课□ 实（试）验课□ 习题课□ 实（训）践课□ 其它√ 教学方式、手段、媒介： 讲授法、讨论法 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三层次）： 1、了解仪容修饰的途径 2、理解仪容与塑造形象的关系，掌握仪容修饰的原则 3、掌握毛发、面部、肢体、口部等修饰、 美容与化妆、养成良好的卫生习惯等技巧 讨论、思考题、作业： 仪容修饰的原则是什么？ 参考书目： 《社交礼仪教程》《最新礼仪规范》 教学内容： 导入新课 讲授新课 小结 四、布置作业 鹤壁职业技术学院教育（续页） 一、导入新课 （一）案例分析 从古至今，女人与妆扮之间似乎是可以画上等号的。在大英博物馆里，珍藏着一个妇女用的化妆盒，化妆盒里有象牙梳、火山石、用来盛化妆品的小罐、润肤膏等，经考证，这个属于1400年前古埃及的女性。清李笠翁《闲情偶寄》中修容卷开篇即说：“妇人惟仙姿国色，无俟修容，稍去天工者，即不能免于人力矣。”“仙姿国色”者毕竟是屈指可数，大多数女人恐怕都要借化妆这种“外力”来实现自己对美的追求了。爱美之心人皆有之，俗话说“三分人才，七分打扮”。有人认为，装扮自己既是一种自我美丽，也是一种对别人的尊重。但也有人反对这种违背本色，靠化妆品展现出来“假我”的做法。讨论：女人该不该化妆？ （二）大家知道首因效应吗？ 人们一般在见面7秒钟内就对对方形成第一印象，，而且在此后相关的交往中将产生巨大的影响，它一旦形成，很难改变，这就是所谓的首因效应，一见钟情就属于首因效应。而首因效应第一个组成要素就是仪表，一家大型制药厂的人事经理说，他不会录用一个穿脏皮鞋的人，这不仅是小事，而且会影响今后的工作。拿破伦也说过，一个人成功的关键在于他的心态，成功人士都有一种积极心态，仪表就是积极心态的外在表现。 二、讲授新课 （一）什么是仪容 仪容：即容貌，由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤所构成，是个人仪表的基本要素。它反映了一个人的精神面貌、朝气与活力，是传达给接触对象感官的最直接、最生动的第一信息。一个人的仪容，大体上受到两大因素的左右。一是先天条件；二是本人的修饰维护。事实上，修饰与维护，对于仪容的优劣而言往往起着一定的作用。所以我们必须时刻不忘对自己的仪容进行必要的修饰和整理。 仪表：仪表，也就是人的外表，包括仪容、风度、姿态、服饰，是一个人品德教养、性格内涵的外在表现。 （二）仪容美的三层含义 社交礼仪对个人仪容的首要要求是仪容美，其包括三层含义： 1．仪容的自然美。指仪容的先天条件好，天生丽质。尽管以相貌取人不合情理，但先天美好的仪容相貌，无疑会令人赏心悦目，感觉愉快。这是我们每个人的美好心愿，但我们自己却无法选择自己的容貌，因为它是父母给的。李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，比如历史上有名的中国古代四大美女就是自然美，她们指的是西施（沉鱼）,王昭君（‘落雁’）,貂蝉（闭月）和杨玉环（羞花）’。四大美女享有“闭月羞花之貌,沉鱼落雁之容” 2．仪容的修饰美。依照规范与个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬其长，避其短，设计、塑造出美好的个人形象。这是仪容礼仪关注的重点。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 3．仪容的内在美。指通过努力学习，不断提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅的气质与美好的心灵，使自己秀外慧中，表里如一。这也是美的最高境界。 真正的仪容美，是三个方面的高度统一，忽略其中一个，都会使仪容美有失偏颇。但自然美我们无从选择，内在美需要很长时间的修练，要想最快地改变自己的仪容，那我们就需要做到仪容的修饰美。 （三）修饰仪容的基本原则 1、自然。自然美是美化仪容的最高境界。 有位化妆师说过：“最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。” 可见，化妆的最高境界竟是无妆，是自然。 2、美观。就是通过仪容的修饰使自己变得更加漂亮、美丽，端庄。给别人留下美丽的同时也愉悦自己人的身心。 3、协调。一是妆面协调，色彩搭配，浓淡相宜。二是全身协调。即脸部，发型与服饰协调，三是角色协调，在社交中扮演不同的角色，妆容不同。如职业人员，端庄稳重。公关人员，青春妩媚。四是场全协调，场合不同，妆容不同，日常办公，淡妆，舞会，宴会，