做一个学习型的幸福教师.PPT

做一个学习型的幸福教师 焦溪初中终身学习周主题讲座 幸福教师的标准 较好的教学成绩、学生喜欢、受到奖励、同事认可、家长敬佩、社会认同 ，可能还要加上一点工作要轻松。 关于育人 孙子兵法：先胜而后求战 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 几则案例 在一个老师的班级里，有一个总是口渴的男生。每节课，他都要竖起他的水杯喝上几口，有时寂静的课堂上就会响起“咕噜咕噜”的水响声，引得老师和同学侧目。一下课，他又争着抢着到饮水机前给杯子添水，几乎每个课间从不落下，也引起了不少同学的不满。老师发现，他的杯子小，所以每个课间都要续水；而瓶口又小，因而喝水时总有响声出来。这位老师只用了几句话，便有效解决了这个问题：“我刚买了一个水杯，想平日里插个花什么的，结果瓶口大了些，插花不方便。老师很喜欢你的水杯，你的水杯瓶口小，特别适合插花。我们能不能换了来用？” 不消说，这个男生可高兴了！老师接着说：“我想让你来负责养护插花，好不好？”男生更是高兴地点头。 后来，这个男生在浇水的过程中，老师慢慢引导他悟出了更换水杯背后的原因。从此之后，他总能照顾他人的感受，在班级的威信大大提升。 几则案例 不便口头表达的，采用书面表达的方式常常会有不错的效果。某个老师创造了“纸条”交流法，与学生巧妙沟通。有个课堂上控制不住自己行为的学生，她用纸条授予其“调皮捣蛋奖”，没想到这个学生从此改观。一次处理学生间的纠纷，一位同学争执不休，她悄悄地递过一张纸条“常有理奖”，这个同学不开口了。一张纸条，带着诙谐的语气传递了老师的期望，改变着学生的行为，保护着孩子的自尊。请记住，处于青春期的中学生，宁愿捣乱而受到老师的批评，也不愿意受到老师的奚落，尤其是当众的奚落。 关于分数 分数是什么；分数是如何取得的；分数之外是什么。 关于好课 好课，必须是学生“全员参与”的课。老师在课堂中的作用，应该表现为促进学生的学习，这里的学生，指的是“每一个”。全员参与，才能实现全员学习。 好课，必须是学生“状态积极”的课。教育不同于其他领域，根本的就在于主体必须有积极主动的意识。外力的推动只会影响和激发内在学习状态，内在动力才是持久的。 好课，必须是学生“主动学习”的课。学习态度分为两种：一种是主动学习，一种是被动学习。主动学习，心情愉快，精力充沛；被动学习，心情烦躁，精神涣散。学生主动学习才能学得又快又好。 关于好课 好课，必须是学生“能动思维”的课。有无思维含量，应该成为评价一节好课的重要标准。既表现在自主学习期间的“独立思考”，也表现为课堂讨论时的“唇枪舌剑”。课堂讨论是激发学生能动思维的关键地带，教师创设怎样的学习环境，学生建立怎样的讨论秩序，决定着思维的深化程度。 好课，必须是有“教师主导”的课。教师的课堂价值在于促进学生学习，促进学习本身就要求教师发挥主导作用。“主导”的核心在“导”，放下自己，眼里只有学生，心里装着学生的问题，“导”的作用就会发挥好。 好课，必须是有“检测反馈”的课。进行课堂检测并及时反馈，相当于给学生提供了一面展示自我、认可自我、修正自我的镜子，有了这面镜子就可以温故知新，查漏补缺。也是老师反思课堂、改进教学的一面镜子，老师可以从中发现教学中的问题，不断修正自己。 * 教师的专业成长，学习用心做教育教学工作 *