城区高考备考语文科研讨会会议纪要-广东汕尾城区教育系统管理.doc

语文科 ◆会议时间、地点： 2012年3月29日 新城中学教学楼二楼行政会议室 ◆与会人员： 学科指导教师张利民 教研室田战锋 五所学校高三语文备课组长、高三语文教师 ◆会议主题发言人： 张利民 田战锋 张秀生 白明亮 刘金魁 朱小剑 柴雪 陈楠 ◆会议程序： 教研室田战锋主持会议，首先由五所学校介绍各校广一模考试情况及下阶段的复习备考计划，然后张利民老师根据各校的考试情况及出现的问题进行详细的分析，并给出了指导意见，最后集体讨论冲刺阶段的备考计划，达成共识。 ◆会议目的： 分析各校广一模语文科存在的问题，探讨解决方案。制定冲刺阶段的复习备考计划。 ◆会议纪要： 经过两个小时的研讨，本次会议达成以下共识： 各学校普遍存在的问题： 就广一模语文科的考试情况来看，各学校在语音、词语、文言文实词、虚词，文言文综合理解、古诗鉴赏、语言文字应用、作文等几个模块存在着得分率不高的问题。 各学校普遍存在尖子生不够突出，临界生冲劲不足，弱科生态度恶劣等比较严重的问题。如新城中学理科前三名语文科的成绩都只有92分，就贡献率而言是几科当中最小的，究其原因，这三名学生平时复习的侧重点在综合科上，对于语文只求及格不求更大的突破，教师与其多次谈话均无效果。弱科生抱着破罐子破摔的心理，干脆放弃了语文科。 错位现象严重。这一点在田家炳中学、东涌中学、文昌中学三所学校表现的尤为突出。一部分理科生苦于理化生基础太差，转而努力学习语文，虽然语文科成绩优秀，但总分依然不高，对上线率贡献不大。 学生基础薄弱，表现在语音题、词语题，训练强度很大，频率很高，但收效甚微。 学生缺少必要的文史知识。本次考试文言文选用是《元史》中的传记作品，元代历史学生相对陌生，答题时因为看不懂文章造成不必要的失分。 学生对生活的体验不够，表现在答题时生搬硬套一些专业术语，不能活学活用，尤其是古诗鉴赏的一些专业术语，有些学生根本不知其义却贸然写在试卷上。 本次考试作文平均分比较低，除过评卷尺度的原因外，学生在面对“放下”、“不放下”这类题目时，审题还是不够细致，行文有些仓促，没有明确的写作方向，内容空洞，观点陈旧，表达缺少文采，最终导致作文整体分数偏低。 平时课堂的训练量不够，课外学生对语文的态度冷漠，很少花时间去做语文练习。 经过讨论，在场的各位老师一致认为以上八点是本次广一模考试语文科暴露出来的比较棘手的问题。各学校虽然存在的问题的程度不同，但总体来看，城区语文科问题很多。广一模取得了一些成绩，但语文科上升的空间还是很大的。 下阶段的备考策略和方向： 新城中学文科本次考试语文科成绩最好，但尖子生不多，下阶段的备考除了继续保持成果外，备考视角应适度上移，关注中上层，尤其是尖子生和临界生，要为这部分学生量身打造能最大限度挖掘其潜能的训练计划。理科成绩不理想，最大的原因是学生对语文科态度冷漠，认为其成绩提高的幅度太小。下阶段备考的首要任务是纠正理科生这种错误的看法，从心理上让其对语文重视起来，语文老师要配合班主任做好理科生的心理辅导工作。 新城中学、汕尾中学、田家炳中学下阶段的备考要着眼于3A以上的学生，并制定详细的复习备考计划，训练方向可适度上调，着眼于难度在0.58左右的题目。文昌和东涌中学学生基础较差，训练方向应着眼于基础，难度可与2011年高考持平。 狠抓课堂效率，让课堂变成学生提高成绩的重要堡垒。下阶段的复习备考主要是专题训练和套题训练，教师自己一定要跟学生一样做题目，找出每张试卷中的闪光点，一些重要的题目要在课堂上精讲，讲方法，讲答案的规范化。 各专题的训练要进行一个月左右，保证学生对每个专题的典型题目都有直观的认知，要保证学生拿到题目以后知道怎么做，答案怎么整理，怎么样得分。套题的训练要利用连堂课，要向学生灌输一个理念，不管题目的难度如何，都要完整的做完一套题。 开展限时训练。以一节课45分钟为标准，几个专题进行整合，重点在训练学生的答题速度和准确度。把答题规范化作为下阶段的重点，减少不必要的失分。 作文要做到一周一练，加大训练力度，把重点放在学生的审题、语言的组织、素材的灵活使用方面。周内教师要精选作文案例与学生一起讨论优劣，切实提高学生的写作能力。层次较好的学生要鼓励其创新，表达自己对生活的认知，鼓励其拿高分甚至满分。对线下学生要求不要太高，教导其写模式作文，保证得分在38分左右。 加大培优辅差的力度，要做到领导重视，教师包干到人。对临界生的辅导要制定对应的计划，抓落实，抓效率。 广一模考完后一些学生心理波动比较大，下阶段要调动各方力量对学生进行心理干预，树立必胜的信念，对打击学生备考信心的行为要严肃处理，营造良好的冲刺氛围。 对于非智力因素造成的不必要的失分，教师要重视起来，备课小组进行探讨找出解决方法。 会上，与会教师希望教育局能发动各方力