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《公共基础知识》考试大纲 一、考核的主要范围和基本要求 （一）主要范围：主要考核哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与写作、自然科技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情等方面的内容。 （二）基本要求：重点考查应试人员对哲学与政治理论常识、教师道德与教育法、文史基本常识与写作的理解和掌握，对自然科技常识与环境保护、事业单位概况和陕西省省情的了解情况，突出考核内容对应试者综合理解能力的要求，以促进陕西省教师队伍的专业化发展。 二、考核的基本内容 第一编 哲学与政治理论常识 第一章 马克思主义哲学基本原理 1.考核知识点 哲学与马克思主义哲学 辩证唯物主义 唯物主义历史观 2.考核要求 识记部分 1.哲学的概念 哲学就是理论化系统化的世界观，是世界观的理论体系 2.唯物主义和唯心主义 思维和存在或物质和意识的关系是哲学的基本问题 世界的本源是物质的，物质第一性，物质决定意识 3.可知论和不可知论 思维和存在的同一性问题，及人们的思维能不能认识和反映现实世界的问题，依照问题作出肯定和否定的不同回答，将认识论分为可知论和不可知论 4. 辩证法和形而上学 辩证法认为世界是相互联系的、变化的、发展的，事物的内部矛盾是事物发展的动力和源泉；是用联系、发展、全面的观点看世界，孤立，静止、片面的观点看待世界；矛盾是事物发展的根本动力，事物发展的原因归结为外力作用 5.物质的概念 物质是客观存在的哲学范畴，这种客观事实是人通过感觉感知的，它不依赖与我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写，摄影，反映。 6. 运动的概念 运动是物质的固有属性和存在方式，是物质所固有的根本属性，没有不运动的物质，也没有离开物质的运动判断一个物体是在静止中还是在运动中，必须选择合适的参照物。选择的参照物不同，物体的运动状态就不同。 相对静止指两个物体同向同速运动，两者相对以对方为参照物位置没有发生变化客观事物发展过程中的本质联系，具有普遍性的形式1.必然性2.普遍性3.客观性4.永恒性事物内部矛盾双方和事物之间所发生的关系事物的联系是普遍存在的、多种多样的。客观性普遍性多样性指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。哲学意义上的新事物和旧事物并不是以事物出现的时间早晚来界定的，而是以其是否符合事物发展的客观规律、是否具有强大的生命力和远大前途来进行区分的。事物都是质和量的统一 唯物辩证法的一个命题，指一切事物都具 有一定的质和一定的量，是质和量的统一。事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。同一性和斗争性1）主要矛盾指：在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾； （2）次要矛盾指：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾； （3）关系：主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 在一个矛盾中的两个方面，必有一方处于支配地位，起主导作用，此即矛盾的主要方面；而另一方则处于被支配地位，此即矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点。物质、运动、意识、质和量、原因和结果、可能性和现实、自由和必然性等，所有这些都是范畴的例子。本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们对事物认识的水平和深度的一对哲学范畴。世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质是科学的基本任务之一。本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。内容指构成事物的一切内在要素的总和；形式指事物内在要素的结构或表现方式。内容包括事物的各种内在矛盾以及由这些矛盾所决定的事物的特征、运动的过程和发展的趋势等。在哲学上认为，原因和结果的联系是事物或现象之间引起和被引起的联系。引起一定现象的现象是原因，由原因所引起的现象是结果。实践就是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。 实践的基本特征是：客观性、能动性和社会历史性。实践的基本形式：生产实践、处理社会关系的实践和科学实验。理性认识是认识过程的重要阶段，以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。理性认识的三种形式有：概念——对事物本质属性的概括，判断——在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别；推理——由一个已知的判断推出下一个判断。理性认识的这三种形式是认识的不断深化，具有递进性，理性认识靠的是人类的思维模式，及逻辑思维。 人们在实践过程中，通过自己的肉体感官（眼、耳、鼻、舌、身）直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中有了许多印象，对各种事物的表面有了初步认识，这就是感性认识