试题君的课时同步君2016-2017学年高一物理人教版必修1 第4.2 实验探究加速度与力、质量的关系含解析.docxVIP

绝密★启用前人教版必修1 第四章牛顿运动定律2．实验：探究加速度与力、质量的关系第Ⅰ部分选择题一、选择题：本题共8小题。将正确答案填写在题干后面的括号里。1．小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种科学方法？（　　）A．理想模型法B．控制变量法C．等效法D．对称法2．如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，正要打开夹子时的情况，某同学指出了实验时的几个错误，其说法正确的是（　　）A．该实验前没有平衡摩擦力B．拉小车的细线应平行桌面C．实验电源应为交流电电源D．小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较近3．在利用打点计时器和小车来做“探究加速度a跟F、m之间关系”的实验时，下列说法中正确的是（）A．连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行B．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上C．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车D．平衡摩擦力后，若改变小车和砝码的总质量后需要重新平衡摩擦力4． “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，下列说法正确的是（　　）A．打点计时器应使用低压直流电源B．应将木板左端适当垫高平衡小车受到的摩擦力C．释放小车的同时接通打点计时器的电源D．应尽量保证小车的总质量远大于沙和桶的总质量5．为了“探究加速度与力、质量的关系”，为了消除小车与水平木板之间的摩擦力的影响应采取的做法是（）A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动B．将木板带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动C．将木板不带滑轮一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动D．将木板不带滑轮一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车能够静止在木板上6．为了验证“加速度与物体质量成反比”的猜想，同学们采用图象法处理数据，下图是四个小组描绘出的不同图象，你觉得能够准确验证上述猜想的图象有（　　）A． B．C． D．7．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法正确的是（　　）A．在使用打点计时器时，应该先放开小车，再接通打点计时器的电源B．在探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力F的大小C．在探究加速度与质量的关系时，为了直观判断两者间的关系，应作出a﹣图象D．在探究加速度与力的关系时，作a﹣F图象应该用折线将所描的点依次连接8．为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图所示的实验装置。其中M为带滑轮的小车的质量，m为砂和砂桶的质量。（滑轮质量不计）实验时，一定要进行的操作是（）A．用天平测出砂和砂桶的质量B．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力C．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数D．改变砂和砂桶的质量，打出几条纸带E．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量m远小于小车的质量M第Ⅱ部分非选择题二、非选择题：本题4个小题。将符合题意的内容填写在题目中的横线上，或按题目要求作答。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分；有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。9．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：①实验环境的等效法：　　；②实验条件设计的科学方法：　　；③实验原理的简化：　　，即当小车质量M车＞＞m沙时，细绳对小车的拉力大小近似等于砂及桶的总重力m沙g；④实验数据处理的科学方法：　　；⑤由a-M车图象转化为a-图象，所用的科学方法：　　。（填“理想实验法”“图象法““化曲为直法”“控制变量法”或“近似法”）10．（1）图1是探究加速度与力、质量关系的实验示意图。根据某次实验记录的数据，作出a﹣F图线如图2所示，图线不经过原点的原因是　　；平衡摩擦时，主要是平衡了　　之间及　　之间的摩擦。（2）几位同学分析所得到的a﹣F图线不是一条直线的原因后，重新设计了一个实验如图3所示，滑块M放在气垫导轨上，并在滑块上固定一个速度传感器，力传感器固定在另一水平台子上，分别与两台电脑相连，气垫导轨连上气泵并调成水平。多次改变钩码m的质量，由速度和力传感器可以得到多组不同的加速度a、力F的值。则下列说法中正确的是　　。A．由于空气阻力及绳子与滑轮间的摩擦很小，可以得出a∝F的结论，图线是倾斜的直线B．力传感器测得的力F=mg，在实验时应确保钩码的质量m远小于滑块的质量MC．除空气阻力及绳子与滑轮间的摩擦力之外，动滑轮C的质量是实验最大的误差来源D．实验中测出加速度a的值可能大于重力加速度g11．如图甲所示，两个相同装置：两辆相同的小车并排放在两相同的直