体育专项化课程实施小结-北虹高级中学.doc

上海市中学体育专项化结 1、基本情况 上海市北虹高级中学是一所有着140年办学历史的百年老校，始终坚持德、智、体、美全面发展的办学宗旨，曾被评为“上海市虹口区体育特色项目学校”，我们体育组老师们所带领的运动队也曾多次在市、区级各类比赛中获得奖项。 近年来，上海市教委为增强青少年学生的健康素质，奠定学生终身发展的良好基础，大力推行打破传 统年级、班级概念的专项化教学改革试点工作，以促进学生养成自觉参加体育锻炼的习惯和形成健康的生活方式。借着这股东风，我校于本学期开展了“高中体育专项化”教学改革试运行工作。学校十分重视体育工作，为此专门成立了高中体育专项化教学实施工作领导小组和教学小组，从财力、物力等方面全力支持体育专项化改革试点工作。在各级领导的关心以及高二年级全体师生共同努力下，“高中体育专项化”教学改革试运行工作得到了较好的发展。 2、学校体育现状 目前，我校学生的健康状况仍不容乐观。近三年来，学生体质测量数据指标呈明显下降趋势，耐力、力量等身体素质与理想标准还有一定距离。而在运动技能方面，有相当一部分学生未能真正掌握1～2项体育运动技能，学生自觉参与体育锻炼的意识不强，尤其是女生。这些现象会使他们成为未来的家长后，也同样会对他们孩子的体育不够重视，如此循环，才使得现今整个社会对体育的重视程度远远落后于国外的平均值。 二、实施情况介绍 （一）实施目标 本次专项化改革在原有常规体育教学的基础上，打破常规课教学模式，根据学生所选专项，男女合班进行教学，针对某一运动项目进行系统的针对性训练，使学生的运动技能以及专项运动知识得到明显提升，激发学生学练兴趣，促进学生的积极能动性。希望通过本次体育专项化课程的实施，达到以下4个目标： （1）知识技能：让学生能熟练运用1～2项 （2）身体发展：通过专项身体素质学练，能够学会有效提高身体素质，基本形成自觉锻炼的习惯，发展专项体能的知识和方法，养成良好的行为习惯和生活方式。 （3）心理发展：通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 （4）社会适应：在课堂学习和体育活动中能够表现出良好的体育道德，形成与他人协作的团队合作意识；正确处理竞争与合作的关系。 （二）实施方式 我校高二年级学生共180人，男生99人，女生81人，其中1人体育免修。体育教师共6人，男、女教师各3人，其中1人病假。根据现有的师资、场地等特点，我校初步确定了开设篮球、排球、羽毛球这三个项目。由5位在校体育教师分别担任各专项课程（表1） 专项教师基本情况（表1） 姓名 年龄 性别 运动专长 承担专项课程 龚跃 46 男 游泳、田径 排球 陈胜贤 36 女 艺术体操、 定向越野 排球 孟佼佼 33 女 足球、健美操 排球 曹真 27 男 篮球 篮球 戴旖霓 24 女 击剑、羽毛球 羽毛球 谭俊 36 男 篮球、排球 （病假） 所选年级：高二。 课程安排：每周1次课2次专项课 组织形式：常规课2个班级男女分班由两位老师分别教学。专项课2个班级男女混合，根据所选专项课程，由三个老师进行教学。 时间安排：常规课和专项课均为40分钟。 （三）实施过程 1、前期准备工作 在正式开展实施体育专项化教学之前，我们组在暑假里便开始筹备推进整项工作，从制定方案、专题研讨会到拟定课程目标、教学内容、教学计划和评价方法，经校领导的关心和组内同志们的共同努力下，顺利完成各个节点，为保证实施工作的开展打下了良好基础（表2）。 专项化教学推进步序（表2） 相关负责人 完成时间 内容 体育组全体成员 7月1日之前 体育组组内学习讨论并制定方案 张峻、朱燕星、袁春清、体育组全体成员 高中体育专项化专题会议研讨 体育组全体成员 制定学生体育专项成绩与常规课成绩的计算办法 曹真、戴旖霓、龚跃 8月15日之前 制定各专项学期课程目标、教学内容、教学计划和评价办法 陈胜贤、孟佼佼 8月31日之前 修改完善各专项教学计划等 体育组全体成员 体育专项化教学专题研讨会 龚跃 各专项课运动器材的补充 袁春清、施鸣一 学生项目的选择和统计 学校体育总课表的调整 2、实际操作情况 （1）教学实录 从开学第1周起，按学生选项进行了体育专项化的教学。由于是第一次开展体育专项化教学，所以在本学期三个专项课程的教学内容制定上，一致以基本层面的学习为主，分层教学体现不明显。各专项课程教学计划、进度、考评内容、方法与评分标准见（附件1） 在教学过程中，各专项教师能充分感受到学生对于课堂的热爱，从而激发起教师的工作热情，同时也促使教师们对任课项目的钻研、对专项技术的更高追求。 （2）学生评教 为了解学生更为真实的学习体验，提高教学质量，我们在专项课实施的前、后期分别向高二学生发放了一份“高中体育专项