2012浙教版 七年级 科学 第二章 观的察生物.docVIP

第二章观察生物 第一节：生物与非生物 1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：两对触角，眼在长触角处，壳（具保护作用）足（在腹部）触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。 蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因为足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息，蜗牛为何四处爬行呢？是为了觅食、求偶、找朋友、、、、食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。 2.放大镜的作用：一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。先观察外表后观察内部再观察一些变化的方式。 2、生物与非生物：最大的区别是有无生命。 生物 非生物 对刺激有反应（应激性） 对刺激没有反应 能生长 不能生长 需要营养 不需要营养 能繁殖后代 不能繁殖后代 能适应和影响环境 不能适应和影响环境 有遗传和变异现象 没有遗传和变异现象 需要新陈代谢 不需要新陈代谢 3、动物与植物 （1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）动物与植物的对比： 动物 植物 不能进行光合作用 能进行光合作用 基本上能快速运动 基本上不能快速运动 靠摄取食物以获得营养 通过光合作用自身制造养料 对刺激有反射 对刺激有反射 生长否持续终生 生长持续终生 （3）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。 4、观察生物的方法：先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。第节：细胞 1、细胞学说创立的历史： 1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。 1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。 德国诗人歌德提出了“原型”说，另一位德国科学家提出了“原液”说。 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说” 细胞学说的得出历时200多年，是许多伟大科学家的共同努力的结晶。 细胞是生物体生命活动的基本单位。 1.???? 动物与植物细胞的区别 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 动物 无 有 有 有 无 一般无 植物 有 有 有 有 有 一般有 2、细胞的结构： （1）动物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出） 细胞质（细胞内生命活动的主要场所） 细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关） （2）植物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出） 细胞质（细胞内生命活动的主要场所） 细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关） 细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素） 液泡（内含细胞液水果的汁液就是液泡里的细胞液。如番茄和西瓜的果汁） 叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素） 3、细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。 4、一个完整的生物体是细胞分裂、生长和分化的结果； 细胞分裂的结果是导致细胞数目增多，分裂时最重要的事件是细胞核内出现染色体，并平分到两个子细胞中去，分裂是相对独立的过程。 细胞的生长：刚分裂产生的子细胞大小一般只有母细胞的一半。它们吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大。这个过程叫做细胞生长。细胞生长的意义：细胞体积增大。比如可以伤口愈合、头发长长。 细胞的分化：形成具有不同形态和功能的细胞，使细胞种类增多。 细胞分化导致出现不同形态功能的细胞，进而形成了各种组织。细胞生长使得子细胞体积不断增大。分化和生长是同时进行的。第节：生物体的结构层次 1、 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体 2、 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体、组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞组成的细胞群称组织。组织名称 结构特点 功能 保护组织 细胞扁平，排列紧密 保护作用 输导组织 筛状，管状结构 输送物质，水分，无机盐，有机物 营养组织 绿色，有叶绿体 制作和贮存营养物质 机械组织 支撑和保护 分生组织 始终保持分裂能力 分裂产生新细胞 、动物组织 组织名称 分布特点 主要类型 结构特点 主要功能 上皮组织 体表和管腔壁内表面 细胞排列紧密、细胞间质少 保护、分泌、吸收 结缔组织 分布广泛 骨组织、软骨组织、血液、肌腱、 间隙大、细胞间质多 连接、支持、保护、营养等 肌肉组织 骨骼、心脏、及其它器官的管壁上 骨骼肌、心肌、平滑肌 排列有序、 间质少 收缩、舒张、产生运动 神经组织 脑、脊髓、 感觉器官 由神经细胞构成 接受刺激产生兴奋并传导兴奋 器