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《劝学》教案学案 [教学目标] 一、知识教育目标： 1．掌握、积累“劝、已、就、中、疾、致、假、绝”等文言常用实词；学习“于、者、而、然、焉”等文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。 3．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 二、能力训练目标： 1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。 2．理解文言词语和句式的能力。 3．理清文章思路，把握中心的能力。 三、德育教育目标： 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 [教学重难点]熟读成诵 [教学过程] 能举出几个历史上勤学苦读的事例吗？（积累活动一） 提示：头悬梁 （孙敬） 锥刺股（苏秦） 凿壁偷光（匡衡） 映雪夜读（孙康 ） 闻鸡起舞（祖逖）[正面] 伤仲永[反面] 能说出几句劝勉学习的格言吗？（积累活动二） 提示：学而不厌，侮人不倦。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学如驾车登山，不进则退。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 今天我们就来学习激励学习方面的一篇美文。 三 .作者简介 荀子,战国末期赵国思想家、教育家。名况，时人尊称他为荀卿。曾游学于齐，后三为祭酒，继赴楚国，由春申君任命为兰陵令，著作终老其地。韩非和李斯都是他的学生。 《荀子》一书共20卷，现存32篇，大部分为荀子所作，少数出自其弟子之手。《劝学》是《荀子》的第一篇。 四．教师范读或听文本朗读录音。 五．学生自读。 六．文本解读。 （一）第一二段： 提领重点词句。 重点词：已 于 輮 有 中 然 就 参省 知 重点句：故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而参省乎己，则知明而行无过矣。 问：文本的第一句话在全文中有什么作用？ 明确：提出中心论点。 小结：第二自然段主要讲了什么内容？ 明确：学习的重要性。 4．学生试读试译。 （二）第三段： 1．提领重点词句： 重点词：而 疾 假 水 绝 生 重点句：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也：善假于物也。 2．小结：第三自然段主要讲了什么内容？ 明确：学习的作用。 能举出现实生活中善假于物的事例吗？ 学生试读试译。 提示：乌鸦喝水 诸葛亮借东风 草船借箭 狐假虎威 （三）第四段 1．提领重点词句。 重点词：焉 跬步 无以 一 用心 特殊句式：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 难译句：积善成德，而神明自得，圣心备焉。 2．问：第四自然段主要讲了学习的哪个方面？是从哪几个角度来讲的？ 明确：学习的态度和方法。从三个方面来讲的：一要勤积累，二要坚持不懈，三要用心专一。 七．小组活动。试把文本的结构纲整理出来。 提高自己 青出于蓝 中 学习的重要性 冰寒于水 木受绳则直 知明而行无过矣 心 （正面设喻） 改变自己：輮木为轮 金就砺则利 论 学习的作用：弥补自 登高博见 点 己不足（反复设喻） 登高而招 顺风而呼 善假于物也 ↓ 假舆马 假舟揖 学 要积累 积土成山 积水成渊 神明自得 圣心备焉 不 不积跬步 不积小流 可 学习的方法和态度 要坚持不懈 骐骥 驽马 以 （正反对照设喻） 朽木 金石 已 要专一 蚓——用心一 （积的保证缺一不可） 蟹——用心躁 八．探索文本写作特色。 把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。 试结合最后一段谈一谈。 九．整理知识卡片。 通假字：輮 有 知 生 兼词：焉 活用：輮 水 利 一 上 下 日 古今异义：金 爪牙 寄托 用心 闻 实虚词：劝 已 中 然 就 疾 假 致 绝 焉 特殊句：蚓无爪牙之利 筋骨之强 难译句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 固定结构：无以（有以） 名句： 课内 1.青，取之于蓝，而青于蓝。 2．锲而不舍，金石可镂。 节选之外的名句： ①蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ②故不登