学校的办学理念与治理结构 - 仁知教育.pptVIP

—— 探索校本拓展课程开发新思路 —— 基于自主课堂需求的学法指导课程开发 基于核心素养培养的学科活动课程开发 基于师生优势的特色课程开发 基于阶段特点的衔接课程开发 基于个性发展的多元课程开发 基于区域特质的社会实践课程开发 基于世界公民意识培养的国际理解课程开发 开发策略与种类 基于问题解决的特色课程开发 　学生乱刻画到版画教育 　学生乱刻画到版画教育 基于问题解决的特色课程开发 基于问题解决的特色课程开发 新奇 有趣—“版画” 基于问题解决的特色课程开发 ? 强化动手能力 基于问题解决的特色课程开发 基于问题解决的特色课程开发 基于问题解决的特色课程开发 《秋归乌苏里》 《秋收万颗籽》 画家乡 基于问题解决的特色课程开发 2003宁波市首批艺术特色项目学校 2006宁波市艺术特色项目学校 2011宁波市首批艺术特色学校 2009浙江省首批艺术特色学校 2011宁波市“晨风奖”艺术教育先进集体 基于问题解决的特色课程开发 一所充满活力的学校，应该是一个健康、向上、智慧的生命体。这样的学校一定是每一个细胞都活跃、每一寸肌肤都润泽的学校；一定是有缘保持自我扬弃的态度，有能力以“主体革命的方式”，掀起系统内部深层次变革，进而超越当下，不断提高教育质量，完成学校新的育人目标。 什么是教育质量? 质量：事物满足明确或隐含需要的能力特征的总和。 教育质量的内涵：可以概括为