学校图书馆管理员业务培训课件.ppt

* * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 以上介绍的是单纯书名、交替书名和合订书名的著录细则 当一图书是中小学教材、教学参考书、教学大纲、复习指导书时，其书与书名前后的说明文字按书名页原题顺序著录。 例：书名原题：九年义务教育五年制小学教科书 数学 第九册 人民教育出版社小学数学室编著 著录为：九年义务教育五年制小学教科书数学第九册/人民教育 出版社小学数学室编著 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 分多册出版的单行著作，原则上以整部著作作为一个著录对象；若分期出版时，可以单册著录，在其册次前用圆点“·”标识。 例1， 京华烟云/林语堂著；张振玉译.—长春： 时代文艺出版社，1987 2册（868页）；20cm.—(拿来参考丛书） 本书是作者旅居美国后用英语写成，并在美国出版。 ISBN7-5378-0001-3：CNY2.90 ISBN7-5378-0002-1：CNY3.95 I.京…II.?林…?张…III. IV I246.57 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 书名与责任说明项中第一责任说明的著录内容包括对图书内容负有直接责任并列居首位著作方式的个人或团体、时代或国别名称、责任者名称及其承担的具体著作方式等四个方面。著录过程中需要注意的问题见《小型图书馆手册》P133 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 （2）版本项的著录 本项的主要著录内容有版次和其他版本形式。 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 （3）出版发行项的著录 （4）载体形态项的著录 （5）标准书号及获得方式项的著录 （6）排检项的著录 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 6、丛书与多卷书的著录： （“手册”P138—144） * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 三、目录组织与目录体系 （一）目录组织 图书经过分类、著录、编成各种款目后，需要把它组成各种目录。目录组织是把著录好的各种款目按照一定的原则和方法，组成一个有机的整体，使它成为揭示、报道和识别馆藏文献的检索工具（检索系统） 在通用款目基础上，加上不同的标目，按照不同的方法组织就成为不同的目录。目录的组织法大致有两种：字顺目录组织法和分类目录组织法 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 1、字顺目录组织法：将书名目录、责任者目录和主题目录按特定的字顺组织起来。 书名目录组织法（“手册P148—154”）：由各种图书的书名款目组成。 为了让读者能够较快地掌握目录的结构，应设置导卡和屉标。大约30张左右设一张导卡，并在该盒的屉标上注明目录名称、屉号和该屉所收款目的起止书名首字及相应的汉语拼音字母、声调。 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 2、分类目录组织法：由各种图书的分类款目组成。其排列主要依据所使用的分类法的体系排列，将同类书集中在一起，不同类的书区分开来；同类书按书次号（种次号、著者号和登录号等）区分，中小学图书馆一般采用种次号区分同类书。（手册P146—153） 3、 目录组织工作的步骤：分片—顺片——插片；机读目录无须人工排插。 * * 第三部分 学校图书馆文献编目工 作及其规则 （二）目录体系：图书馆目录体系是为了从不同的角度揭示图书馆藏书